Die theoretische Volkswirtschaftslehre unterscheidet sich deutlich von der praktischen Gestaltung einer Volkswirtschaft. In der klassischen und neoklassischen Theorie tendieren die Märkte ständig hin zu ihrem Gleichgewicht und Optimum, wenn die Politiker nur die Finger von allen Wirtschaftsregeln lassen würden. Die Politiker sind jedoch nicht dumm, sondern sie sehen Probleme (Bsp. Umweltzer-störung, ungleiche Einkommens- und Vermögensverteilung, tricksende und betrügende Unternehmen, schlechte Arbeitsbedingungen, Inflation, marktbeherrschende Stellungen), die es eigentlich nicht ge-ben dürfte. Sie erlassen immer wieder neue Gesetze. Da stellt sich die Frage: Weichen die Politiker von der Theorie ab und deswegen kommt es zu Marktversagen oder weichen die volkswirtschaftlichen Theorien zu stark von der Realität ab, sodass sie in vielen Fällen in der Praxis unbrauchbar sind? In diesem Buch wird das Wirtschaftssystem als ein Anreizsystem beschrieben, dass über die Gesell-schaft gelegt wird. Die Menschen reagieren auf Belohnung (Einkommen, Beförderung, Gehaltserhö-hung, Status) und Bestrafung (Einkommensverlust, Kündigung, gesetzliche Strafen, Statusverlust). Der Preis ergibt sich nicht auf magische Weise durch Angebot und Nachfrage. Stattdessen haben tau-schende Menschen eine gewisse Verhandlungsmacht, die je nach Situation unterschiedlich ist und zu unterschiedlichen Preisen und Margen führt.

Judgment and critical faculties are central concerns of many Western educational programs. However, the promotion of critical thinking requires specifically developed and didactically coherent concepts. This book therefore attempts to provide a philosophically and empirically sound as well as application-oriented introduction to the concept and didactics of critical thinking. Especially the higher education space is defined by critically questioning knowledge and practice and thereby producing new insights. Against the background of this task horizon, the theoretical foundations of critical thinking as well as didactic practice strategies for its promotion are conveyed in a low-threshold manner within the framework of the introductory volume, which can be adapted across subjects.

To understand leadership as an art is the objective of this book. One key aspect is the topic of freedom: Stefan Brotbeck develops a phenomenology of "Unfreiheit" by unmasking mechanisms which he describes as social denaturation. Further topics are amongst others the "liberation" of leadership (Rehn), Hierarchie (Hardorp), confidence (Lavecchia), education (Dietz) and sense-making (Werner).

THE FIRST GERMAN edition of this book appeared in 1940. Since then the book has gone through five more editions and has been translated into Spanish and Italian. The present English translation is based on the sixth German edition. The author was Professor of Economics at the University of Freiburg, Germany. Professor Eucken was a student at a time when the Historical School dominated the teaching of econo mics at the German universities. Although, at the beginning of his career, he did some work along the lines of the Historical School, neither the ~ims nor the methods of historical research the field of economics as practised by the representatives in of the Historical School satisfied him; and the fact that the members of this school were unable to explain the causes of economic events such as the German inflation after World War I was an added reason for him to turn to economic theory. He became, among German economists, the foremost opponent of the Historical School, which he criticised in several publica tions. Through his wrItings and his teaching he contributed his share to the revival of interest in economic theory which was noticeable in the 'twenties. And he was one of the few economists left in Germany who helped to keep this interest alive during the 'thirties and during World War II. During this time he published Kapitaltheoretische Untersuchungen (1936), and the present volume, which immediately gave rise to an extensive discussion in German economic journals.

Welches Bild vom Menschen steht uns vor augen, wenn wir Sportlerinnen und Sportler sehen? Welches Bild haben die Sportlerinnen und Sportler von sich selbst? Welche Vorstellungen und Ideen von Bewegung, Spiel und Sport spiegeln sich darin wieder? Haben sich diese Bilder im Lauf der Zeit verändert? Wie unterscheiden sie sich in verschiedenen Ländern und Kulturen? Solche sportanthropologischen Fragen nach dem oder den Menschenbildern im Sport lassen sich nur in interdisziplinärer ind interkultureller Perspektive befriedigend beantworten.Der vorliegende Band fasst die Ergebnisse einer Fachtagung zum Thema zusammen, auf der namhafte Expertinnen und Experten aus aller Welt und aus verschiedenen wissenschaftlichen Fächern Stellung bezogen. Wer über den Tellerrand des aktuellen sportlichen Geschehens hinaus schauen möchten, für den sind diese grundlegenden Reflexionen über den sporttreibenden Menschen unverzichtbar.