El tratamiento de la tartamudez en la edad escolar se puede realizar de forma directa con el niño, junto con el apoyo de los padres y profesores. Desde una perspectiva práctica, pero rigurosa, esta obra propone un tratamiento integral del tartamudo, tanto de la falta de fluidez en el habla como de las conductas y actitudes asociadas a la dificultad para comunicarse con los demás. Se aborda específicamente la ansiedad, el miedo a hablar, las dificultades sociales que implica, así como los sentimientos de preocupación y baja confianza que tiene el niño para comunicarse. Para poder llevar a cabo la terapia con el niño se incluye un "Cuaderno de habla", que contiene ejercicios y actividades que puede realizar el propio niño con su terapeuta, siguiendo los pasos que marca el tratamiento en el texto. El programa de intervención se base en unos principios teóricos que se exponen previamente y que justifican la terapia y los recursos terapeúticos para intervenir con el niño, los padres y el profesor.

Este manual de enfoque práctico sobre la tartamudez infantil sirve de guía de intervención para el profesional en el tratamiento directo con niños que padecen este tipo de problemas, proponiendo orientaciones concretas y pautas de actuación tanto para el mismo profesional como para los propios padres. La obra se compone de 2 tomos: - Tomo I, Programa de intervención para profesionales y padres: la 1a. parte plantea las bases teóricas del tratamiento y explica los objetivos y actividades a realizar posteriormente con el niño durante la terapia, incluyendo resúmenes y cuadros; la 2a. parte es en un cuadernillo con más de 80 fichas prácticas con las actividades a ser realizadas por el niño, profusamente ilustrado con esquemas y dibujos. - Tomo II, Actividades para el niño. Cuaderno de habla: guía con textos más estandarizados dirigida a los padres con cuadros-resúmenes para aclarar los conceptos. El libro pretende seguir un programa de trabajo con objetivos fijados y con la ayuda de un material concreto y ejercicios prácticos para cada objetivo. Recibe especial atención la parte práctica de intervención con el niño, es decir la guía para el profesional y la orientación a los padres con hijos con esta dificultad. Obra de consulta orientada al logopeda y a los padres, pero también útil para profesionales y estudiantes de Magisterio (especialidad Audición y Lenguaje), Logopedia, Psicología, Psicopedagogía y las titulaciones de posgrado de la especialidad en trastornos del lenguaje en Universidades y Centros privados.

Este manual de enfoque práctico sobre la tartamudez infantil sirve de guía de intervención para el profesional en el tratamiento directo con niños que padecen este tipo de problemas, proponiendo orientaciones concretas y pautas de actuación tanto para el mismo profesional como para los propios padres. La obra se compone de 2 tomos: - Tomo I, Programa de intervención para profesionales y padres: la 1a. parte plantea las bases teóricas del tratamiento y explica los objetivos y actividades a realizar posteriormente con el niño durante la terapia, incluyendo resúmenes y cuadros; la 2a. parte es en un cuadernillo con más de 80 fichas prácticas con las actividades a ser realizadas por el niño, profusamente ilustrado con esquemas y dibujos. - Tomo II, Actividades para el niño. Cuaderno de habla: guía con textos más estandarizados dirigida a los padres con cuadros-resúmenes para aclarar los conceptos. El libro pretende seguir un programa de trabajo con objetivos fijados y con la ayuda de un material concreto y ejercicios prácticos para cada objetivo. Recibe especial atención la parte práctica de intervención con el niño, es decir la guía para el profesional y la orientación a los padres con hijos con esta dificultad. Obra de consulta orientada al logopeda y a los padres, pero también útil para profesionales y estudiantes de Magisterio (especialidad Audición y Lenguaje), Logopedia, Psicología, Psicopedagogía y las titulaciones de posgrado de la especialidad en trastornos del lenguaje en Universidades y Centros privados.

This is the first book on the acquisition of Spanish that provides a state-of-the-art comprehensive overview of Spanish morphosyntactic development in monolingual and bilingual situations. Its content is organized around key grammatical themes that form the empirical base of research in generative grammar: nominal and verbal inflectional morphology, subject and object pronouns, complex structures involving movement (topicalizations, questions, relative clauses), and aspects of verb meaning that have consequences for syntax. The book argues that Universal Grammar constrains all instances of language acquisition and that there is a fundamental continuity between monolingual, bilingual, child and adult early grammatical systems. While stressing their similarities with respect to linguistic representations and processes, the book also considers important differences between these three acquisition situations with respect to the outcome of acquisition. It is also shown that many linguistic properties of Spanish are acquired earlier than in English and other languages. This book is a must read for those interested in the acquisition of Spanish from different theoretical perspectives as well as those working on the acquisition of other languages in different contexts.

In 1898, both Cuba and the Philippines achieved their independence from Spain and then immediately became targets of US expansionism. This book presents a comparative analysis of late-nineteenth-century literature and history in Cuba and the Philippines, focusing on the writings of José Martí and José Rizal to reveal shared anti-imperial struggles.

Essays that suggest new ways of understanding the role that US actors and agencies have played in Latin America." - publisher.