Resumen: La aplicación del concepto de competencia laboral en el mundo actual, ha fomentado cambios a nivel del desarrollo de recursos humanos en las empresas y en la formación académica de los profesionales con el fin de desarrollar estas competencias para ser profesionales integrales que cumplan con las necesidades del mercado. Las competencias laborales genéricas son un grupo de habilidades que deben desarrollar los profesionales al egresar de un programa académico y que son necesarias para su incursión en el mundo laboral y su primera experiencia profesional. En el mismo sentido la Facultad de Ingeniería Industrial en su proceso de reforma curricular, realizo un mapa general de competencias que se desarrollan a lo largo del plan educativo. En el presente proyecto se busca determinar el nivel de cinco competencias laborales genéricas de los estudiantes de últimos semestres de la Facultad de Ingeniería industrial, por medio de la aplicación de la prueba BIP (Inventario Brochum de Personalidad y Competencias), recogiendo una serie de datos que permiten definir cuál es el nivel de estas competencias laborales en los estudiantes que están próximos a ingresar al mundo laboral. En el mismo sentido, de acuerdo a los resultados encontrados en la aplicación se definió una propuesta basada en cada uno de los comportamientos ideales de las competencias, definiendo un grupo de estrategias generales y un plan de acción específico para poder mejorar el desarrollo de estas competencias. Por último, la definición de esta propuesta tiene por objetivo servir de insumo para el plan de mejoramiento en la re acreditación de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Este proyecto muestra los resultados de la investigación realizada a los practicantes de la Universidad Tecnológica de Pereira, con la finalidad de Identificar el nivel de desarrollo y aplicación de las competencias laborales generales en la actuación profesional de los practicantes empresariales y así elaborar un diagnostico por cada programa académico de la universidad así como realizar una propuesta para elaborar desde la academia programas que fortalezcan y estrechen los vínculos Universidad-Empresa. En una primera etapa, se recopiló información procedente de diversas fuentes expertas en la gestión por competencias visitando instituciones que la tienen implementada, con el fin de reunir suficiente información para la elaboración de una evaluación que se ajustara a las necesidades de la Universidad y de sus practicantes, de esta manera se procedió a escoger un intervalo de tiempo del 2007 en el cual se aplicaría el instrumento con el cual se recopilaría la información que permitió encontrar el diagnostico de la presente investigación, tomando la población de estudiantes practicantes en el periodo establecido y calcular el tamaño de la muestra aplicando muestreo estratificado. Una vez determinado el tamaño de la muestra y aplicando el muestreo estratificado se procedió a realizar el trabajo de campo aplicando la encuesta de manera multidimensional (profesor guía, estudiante y empresa) que se encontraban vinculados en ese momento con el programa de practicas empresariales. Después de recopilar y tabular la información obtenida se realizo su respectivo análisis en el que se determinaron de manera cualitativa y cuantitativa las competencias laborales generales presentes en los practicantes y las necesidades de desarrollar muchas otras. Finalmente, se elaboró de manera objetiva un diagnóstico de la situación actual y el nivel de competencias de los estudiantes practicantes, generando propuestas para el fortalecimiento y mejoramiento de las c.

Documento del año 2023 en eltema Pedagogía - Formación profesional, capacitación profesional, , Idioma: Español, Resumen: Hoy día, el enfoque por competencias alcanza cada vez una mayor aceptación, fundamentada en el diseño curricular. Nuestro país México, inmerso en el tratado de libre comercio y la globalización, busca un perfeccionamiento sistemático en la formación de profesionales, tendiente a la elevación de la calidad de sus procesos consustanciales. Los desafíos que enfrentan los Tecnológicos en la formación por competencias apuntan a la interpretación y adecuación de sus planes de estudios, en función de las realidades con las que hoy contamos, en el desafío de construir un mundo mejor. De ahí la necesidad y actualidad de esta investigación, que aborda la reestructuración sistémica de dos asignaturas, a saber, control de calidad y administración de la calidad, pertenecientes al plan de estudio de la ingeniería industrial, admitido en la Universidad tecnológica de Veracruz. Se aplicaron métodos de recopilación de información, como encuestas, entrevistas y el método de expertos, así como determinados métodos para procesar la información recopilada, a saber, la escala analítico-sintética y otros métodos matemático-estadísticos, clasificación propuesta por los investigadores cubanos, Dres. Bermúdez y Rodríguez, cuyos aportes nos han servido de plataforma teórico-metodológica general para la adecuación de nuestros métodos, procedimientos e instrumentos de investigación, en aras de conseguir los objetivos propuestos. Dentro de los resultados obtenidos de mayor trascendencia, pueden citarse la identificación de cada una de los objetivos, habilidades y hábitos profesionales presentes en todos y cada uno de los temas de estas asignaturas, así como también la validez instrumental de aquellas, en virtud del perfeccionamiento de la gestión del futuro profesional. Admitimos el hecho de que la presente investigación constituirá una plataforma para exámenes futuros de igual naturaleza, cuyos resultados tenderán a la objetividad y concreción imprescindibles en estas áreas del conocimiento profesional.

Resumen: En estos tiempos, donde el mercado evoluciona permanentemente, se exige profesionales cada vez más competentes, siendo necesario que estos desde su proceso de aprendizaje tengan la oportunidad de vivir experiencias que los acerquen más a la realidad. Por esto en el presente trabajo de grado se plantea una guía de ocho prácticas de Laboratorio con diferentes temáticas de Ingeniería Industrial, las cuales están basadas en la Teoría del aprendizaje significativo y toman lugar en el Laboratorio de Manufactura Flexible de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira. El siguiente estudio, basado en un enfoque constructivista, identifica las competencias genéricas que desarrolla el Ingeniero Industrial en el Laboratorio de manufactura flexible y apunta a unas competencias específicas, las cuales son desarrolladas en cada práctica de Laboratorio. Con el fin de ayudar al estudiante a determinar el desarrollo de las competencias especificas en las prácticas de laboratorio creadas, se diseño una rúbrica de evaluación por competencias para cada una de las ocho practicas, con esto se busca que el estudiante realice una autoevaluación y se comprometa cada día más con su aprendizaje.

Introduccion: El presente trabajo pretende mostrar, a través de una técnica de investigación cualitativa, las competencias requeridas para los profesionales en Ingeniería Industrial solicitadas por las empresas en la actualidad. El enfoque cualitativo pretende mostrar las ventajas de implementar nuevas técnicas de investigación áreas donde las ciencias exactas promueven tipos de investigación cuantitativa. Inicialmente la presente investigación muestra una descripción de la Teoría Fundamentada como técnica principal de investigación cualitativa, seguido de la aplicación de esta teoría al tratamiento de la fuente de información principal, para posteriormente establecer comparaciones con otras fuentes de información y comenzar el proceso de elaboración del diagnóstico y construcción de teoría. Los resultados presentados en este trabajo pretenden mostrar las características que definen el perfil del Ingeniero Industrial solicitado actualmente por el mercado laboral. Sirve también como base para futuros desarrollos e investigaciones de carácter curricular para las Instituciones de Educación Superior, en calidad de promover un estudio constante al respecto y articular los requerimientos del sector externo, con los procesos de formación profesional.