Si bien es cierto que el término consejería es utilizado en su mayor amplitud en el ámbito Comunitario, como un reconocimiento de las preocupaciones personales y sociales de los públicos externos; además de intentar buenas relaciones interpersonales docente de asesoría académica, capacitación en habilidades de estudio y lectura, exámenes y consulta con los administradores, investigación en consejería, consejería de grupo y el entrenamiento de estudiantes graduados en consejería. Son las funciones del servicio de tutorías las que se evidencian como claro ausentismo en el servicio que los docentes y consejeros de las Facultades de Humanidades, y/o los departamentos de orientación , psicología, y en algunos países de trabajo social, ofrecen a los estudiantes, ya que de acuerdo a los resultados los servicios de consejería se centran en el plano académico, como mera coincidencia sólo en el momento de la matriculación y no siempre, en el seguimiento que debemos desarrollar en el servicio educativo, comunitario y Psico- sociológico , permitiendo el seguimiento tanto individual como grupal del proceso de formación de los estudiantes. Así como el planteamiento y desarrollo de estrategias dirigidas a estimular habilidades y destrezas en todos los niveles, a orientar el desarrollo metodológico de las asignaturas e involucrar al estudiante universitario como parte fundamental y activo del proceso, con el fi n de garantizar una formación de la más alta calidad y por lo tanto el logro de un mayor nivel de conciencia, también hay una singular mezcla de términos y funciones entre lo que signifi ca consejería y tutoría, ya que algunos autores indican servicio de tutoría a una clara utilización de las funciones del servicio de consejería y viceversa.

La guia de estudio para el examen nacional del trabajo social es un libro de 550 paginas con el especifico MATERIAL CONTENIDO PARA EL EXAMEN: LA CONSTRUCCION DEL EXAMEN CAPITULO 1: DESARROLLO HUMANO CAPITULO 2: TEMAS DE DIVERSIDAD CAPITULO 3: DIAGNOSTICO Y EVALUACION CAPITULO 4: PSICOTERAPIA/PRACTICA CAPITULO 5: COMUNICACIONES CAPITULO 6: RELACIONES TERAPEUTICAS CAPITULO 7: PROFESIONALISMO/ETICA CAPITULO 8: SUPERVISION, CONSULTA Y DESARROLLO DEL PERSONAL CAPITULO 9: EVALUACION, INVESTIGACION CAPITULO 10: ENVIO DEL SERVICIO CAPITULO 11: PRACTICA/GERENCIA CAPITULO 12: EJEMPLOS DE EXAMENES CAPITULO 13: DEFINICIONES/TERMINOS

¿Cuál es ahora el auténtico cometido del trabajador social? ¿Se espera de él que lo arregle todo? ¿En qué se diferencia de otros agentes que también se dicen profesionales del Trabajo Social (psicólogos, animadores, educadores...)? ¿Qué parcela le corresponde a cada uno de ellos en la acción social terapéutica y preventiva, asistencial y educadora? ¿Cómo trabajar en equipos multiprofesionales? Todas estas preguntas demandan una investigación sobre el papel y las funciones de los agentes de Trabajo Social propiamente dicho, y esto es lo que ofrece este oportuno libro, que da respuestas desde la experiencia vivida y científicamente elaborada y contrastada. El amplio prólogo ha corrido a cargo de Miguel JUÁREZ GALLEGO, director de la Escuela de Trabajo Social y del Departamento Interfacultativo de Sociología, y profesor de Política y Bienestar Social en la Universidad P. Comillas de Madrid.

Furthering social justice and human rights is a fundamental principle underlying the social work profession. Engaging in social policy formulation processes is a major route through which social workers can realise this goal. This type of social work activity has been termed ‘policy practice’. The aim of this book is to shed light on policy practice in social work discourse, education and practice in eight liberal democracies. This is the first effort to undertake a cross-national study of social worker engagement in social policy formulation processes. The book offers insights into questions such as ‘what is the importance attributed to social worker involvement in policy change in the social work discourse and education in different countries?’ and ‘how do social workers influence social policy in various national settings?’ These issues are relevant to social worker practitioners, students, educators and researchers, as well as to social policy scholars, who are interested in the role of professionals in social policy formulation.