Se ofrece esta segunda edición del libro cuya finalidad es presentar a los estudiantes una versión breve pero exhaustiva de los hallazgos que, a lo largo de las últimas cinco décadas, se han descubierto sobre el complejo proceso del aprendizaje. La capacidad de aprender no es únicamente humana, sin embargo esta publicación se centrará únicamente en el aprendizaje humano.

Es bien conocido que en los últimos años hay un importante cambio en la forma en que desarrollamos la enseñanza y de cómo concebimos el aprendizaje que los estudiantes pueden construir. Las teorías más recientes, se interesan en el estudio de procesos neurológicos, conductuales, cognitivos, psicogenéticos, de comprensión (de restructuración del conocimiento), de significación y descubrimiento. Así como, del desarrollo de la persona y sus múltiples inteligencias, habilidades emocionales y sociales, habilidades de pensamiento crítico y creativo, y el pensamiento complejo como una manera de construir una pluralidad y diversidad de ideas y maneras de ser, de pensar y actuar. Una mirada hacia la diversidad del ser humano y la construcción de ambientes escolares-sociales inclusivos, de cooperación y altruismo.

Todo ser humano, desde que nace hasta que muere, utiliza algún tipo de aprendizaje. Se nace sin saber cómo valerse de sí mismo, y el devenir por el mundo está lleno de experiencias que a lo largo de la vida pueden convertirse en aprendizajes útiles para distintas circunstancias. Se aprende a leer, a escribir, a resolver problemas matemáticos, los principios de las ciencias, etc. El aprendizaje es una actividad que solo termina al concluir la vida. Sin embargo, no solo aprendemos en la escuela, aprendemos de todo nuestro entorno; de la sociedad, de la naturaleza, de la cultura, de nuestras experiencias, maestros y compañeros. El aprendizaje forma parte de la naturaleza del ser humano, y aprender, aprender en la escuela es una de las tareas más importantes que viven nuestras niñas, niños y jóvenes. El profesor emprende día con día la labor de crear situaciones que favorezcan el aprendizaje de sus alumnos. Al aprender, construimos y reconstruimos nuestros pensamientos, nuestra persona. Al aprender redefinimos la sociedad que formamos y la vida que construimos. En este libro, hacemos una introducción a las teorías del aprendizaje con énfasis en las corrientes educativas conductistas, cognoscitivistas y re-estructuristas. Revisamos algunas relaciones entre la neurofisiología y el aprendizaje, la educación emocional y las habilidades sociales, y las pedagogías críticas.

El Proceso de motivación, Finalidades a considerar para motivar situaciones de Aprendizaje, Factores que influyen en la correcta motivación del trabajo Escolar, El proceso de aprendizaje, Diversas concepciones de aprendizaje, Teorías del aprendizaje, Teorías del condicionamiento, Ensayo y error, Teoría de la Gestalt, La Psicología de la forma (Gestalt-Psychologie), Leyes principales, Críticas a la teoría de la Gestat, El principio de globalización, Los centros de interés, Desarrollo de una programación interdisciplinar, Teoría de Piaget : Origen, Etapas de desarrollo, Principios metodológicos fundamentales, Ejemplo de lección desarrollada de acuerdo con los principios de una didáctica activa, Teoría de Ausubel, Teoría de Bruner, Teoría de Vygotsky, Los estilos de aprendizaje: Las aportaciones de Gagné, El aprendizaje por descubrimiento, El proceso de motivación y su incidencia en la acción Educativa, Motivación cognitivo-social y rendimiento, Motivación por el logro, Establecimientos de metas, Motivación intrínseca, Motivación extrínseca, La motivación del alumnado: Una enseñanza significativa, El aprendizaje. Técnicas y estratégias, El marco escolar como espacio de aplicación de las teorías del aprendizaje, ¿Qué saben los padres sobre la educación de sus hijos?, Consideraciones finales en torno a los procesos de motivación y el aprendizaje.

Teoría de la educación constituye un conjunto sistemático de conocimientos para incidir directamente sobre la mejora de la práctica educativa mediante propuestas de acción. Los conocimientos aportados por los diversos campos del saber educativo tienen la clara finalidad de fundamentar la acción educativa, sea en el campo de la educación formal -sistema educativo-, sea en el campo de la educación no formal y difusa. La obra incluye tanto los temas básicos en la formación de pedagogos y docentes, como otros que no son tan habituales, como es el caso de las teorías del aprendizaje, con la intención de abrir caminos no tan trillados en la reflexión pedagógica. Cabe esperar que profesorado y alumnado, así como profesionales en activo, podrán encontrar orientaciones y respuestas para muchos problemas candentes de la educación actual.