Service-Learning and Educating in Challenging Contexts explores the potential of service-learning identified as a way to integrate community service with academic study to enrich the on-going professional development of educators, especially in schools that are located in challenging contexts. This collection offers a further refinement of what typically comes under the remit of service-learning, switching the focus from the learning experience of the learner, to the educator and the deep and enriching professional learning opportunities that service-learning can offer. This approach to service-learning promotes collaborative practices amongst professional and in-service educators, and encourages an integration of theory and practice. The international contributors use their own experiences as well as current research to provide a thorough exploration of service-learning from national and international perspectives.

Este libro es resultado de un trabajo colectivo llevado adelante por un grupo de investigadores de distintos perfiles, orígenes institucionales y hasta de diferentes edades. La idea que los convocó fue la posibilidad de desarrollar, a partir de la construcción de la noción dominio político, algunos de los ya clásicos problemas tratados por la Ciencia Política. Las cuestiones de orden metodológico, las correspondientes al Estado, la democracia, la representación, la ciudadanía y los movimientos sociales se tomaron como casos testigos del desafío teórico asumido. Estos fenómenos debían ser construidos en sus propias singularidades para ser enmarcados en el cuadro ofrecido por el dominio político como noción devenida en categoría-instrumento.