La monografía que se presenta contiene uno de los resultados del proyecto de investigación Dirección Estratégica en las IES, que aborda el grupo de Planificación y Desarrollo Universitario del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana en conjunto con investigadores y profesores de otras IES del país. Una de las líneas de trabajo de dicho proyecto es precisamente al Control Estratégico en las IES, en la cual se incluye como objetivo el análisis crítico de su tratamiento teórico – conceptual y metodológico, que a nuestro juicio, es una necesidad actual del desarrollo institucional y una perspectiva en construcción que requiere de atención para el mejoramiento continuo de la dirección estratégica universitaria.

Antecedentes - Justificación - Planeación estratégica y control de gestión en las instituciones de educación superior - Sistema de indicadores de Gestión Estratégica para instituciones de educación superior con enfoque de menú flexible - Usos del sistema de indicadores de gestión - Sistemas de indicadores de gestión estratégica con enfoque de menú flexible para universidades e instituciones universitarias - Sistemas de indicadores de gestión estratégica con enfoque de menú flexible para instituciones tecnológicas - Sistemas de indicadores de gestión estratégica con enfoque de menú flexible para instituciones técnicas profesionales.

Este libro recoge un conjunto de reflexiones, análisis y resultados de investigaciones (finales o parciales), así como experiencias y estudios de casos, que permiten comprender, de manera muy sencilla, la estrecha vinculación entre la planificación institucional y los resultados de la gestión universitaria. Cada texto constituye el resultado de un proceso de investigación realizado por docentes investigadores interesados en comprender a la universidad desde el aporte del sistema y subsistemas planificación institucional como elementos clave para garantizar una gestión eficiente que constituya la garantía de la excelencia académica, científica y de gestión de las instituciones de educación superior en el siglo XXI.

El trabajo se inicia con la pregunta de investigación: ¿Cómo es el proceso de formulación de estrategias emergentes en una institución de educación superior? Para encontrar la respuesta se revisó la literatura del tema, la cual arrojó información muy valiosa sobre la evolución de la planeación estratégica formal y la emergente en el área empresarial y en la educación. El trabajo de campo se realizó en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán), que es la Facultad multidisciplinaria más grande de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se empleó un paradigma cualitativo para la aplicación de entrevistas semiestructuradas dirigidas a los funcionarios y profesores de la Facultad. Se recurrió a la observación directa al asistir a juntas de trabajo relacionadas con la planeación estratégica. Se muestran 3 ejemplos de planeación estratégica emergente que involucraron a toda la UNAM, así como tres ejemplos de planeación estratégica emergente que surgieron en la FES Acatlán. Se presentaron los hallazgos obtenidos y, por último, se hizo una discusión sobre los resultados arrojados en la investigación; se señaló la discordancia teórica con algunos autores, la validez interna y externa de la investigación, así como los alcances y limitaciones del trabajo. En las sugerencias se señalan algunas recomendaciones que puedan reforzar las estrategias emergentes de la Facultad. Todos los documentos de la Facultad que fueron consultados se encuentran en el apartado de los apéndices.