A importância da Educação Ambiental é relevante no contexto das Escolas Públicas de Ensino Fundamental, podendo ser considerada uma das formas de se conquistar uma sociedade sustentável, como também uma forma de transformá-las em espaços de conscientização ambiental. Este trabalho teve como objetivo a necessidade de investigar a importância da Educação Ambiental nas Escolas Públicas de Ensino Fundamental na visão de gestores, professores e pais dos alunos, caracterizando na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Chiquinho a importância do preparo do educador no ano de 2019, com enfoque na temática ambiental no ensino fundamental, identificar as dificuldades enfrentadas pelo educador nas escolas e discutir as fases da Educação Ambiental do ensino formal e não formal. Após discorrer sobre a importância da Educação Ambiental no âmbito escolar e familiar, apresentamos os gráficos explicativos para cada um dos três questionários aplicados.

Esta obra aborda o cotidiano de duas escolas da rede pública de ensino, relatando como elas vêm conduzindo as práticas de Educação Ambiental e as (in)coerências dessas práticas em relação às recomendações relacionadas à conservação do ambiente e ao desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Da vivência de um dos autores como professor e gestor de escolas públicas da rede estadual, que sempre observou comportamentos equivocados de gestores, professores, alunos e servidores no trato com o ambiente, essas atitudes levantaram alguns questionamentos: por que os professores cometem os mesmos erros dos alunos? Será que é influência cultural? Ou será que também não tiveram orientações nesse sentido? Por que parte dos professores joga lixo no chão? Não economiza e nem incentiva seus alunos a economizarem água e energia elétrica? Por que parte dos professores planeja aulas com a temática ambiental, mas não as executa em sala de aula? Por que a escola só adota uma atitude de respeito ao ambiente em épocas comemorativas alusivas à semana do meio ambiente, ao dia da árvore, entre outras? Diante desses questionamentos e a partir do debate acadêmico com as demais autoras, professoras universitárias que atuam na formação de professores, partiu-se para uma pesquisa que resultou neste livro, o qual confronta o ideário de sustentabilidade com a realidade cotidiana de escolas públicas, que, em tese, deveriam promover a formação das sociedades sustentáveis.

A percepção geográfica consiste na capacidade dos indivíduos, através dos órgãos do sentido: audição, visão e tato, absorver todas as informações emitidas pelos elementos que compõem o espaço geográfico, para então construir uma representação singular do meio ao seu redor. Recorda-nos Guattari que não é possível se pensar em uma única ecologia, principalmente por se compreender que refletir questões ambientais é sensibilizar-se, sobretudo das relações estabelecidas entre os grupos sociais do espaço terrestre. A escola contemporânea representa um espaço fértil para cultivarmos práticas e valores ligados a uma proposta pedagógica que permita o diálogo e o respeito à diversidade em todos os seus inúmeros formatos e configurações, sejam eles culturais, religiosos, sociais etc. Com esse pensamento, compreende-se a escola como sendo um espaço social-educativo, capaz de promover práticas diárias e propostas embasadas na sustentabilidade. Este pensamento contribui para a formação de uma escola sustentável, estimulando saberes e fazeres sustentáveis. Pesquisar as realidades da Educação Ambiental no espaço escolar representa uma grande necessidade acadêmica, pois a EA possibilita aos indivíduos uma nova visão da realidade, enxergar o meio ambiente com outro olhar, vendo além das aparências, despertando a busca constante pelo conhecimento, formando opiniões próprias, entendendo e relacionando-se melhor com a realidade na qual está inserido.

Esse livro apresenta temas relevantes em Ecologia e Educação Ambiental de modo a colaborar no resgate da importância de se preservar os diversos recursos naturais e ressaltar a necessidade da inserção da Educação Ambiental na escola. Nesse contexto, os capítulos reúnem informações sobre: solos, resíduos sólidos e orgânicos, saneamento ecológico e sustentabilidade, os papéis ecológicos dos insetos, os cupins nos ecossistemas, etnobotânica, educação ao ar livre e a importância da Educação Ambiental na escola.

Meio ambiente & escola é assinado pelo educador e gestor ambiental Daniel Luzzi, cujos estudos dedicados às problemáticas ambiental e escolar permitem-lhe afirmar que a única saída para a crise socioambiental que vivemos é uma transformação cultural que alcance todo o conjunto de conhecimentos, valores, crenças, ideias e práticas desta época. Para ele, a escola deve assumir a dianteira nessa mudança de mentalidade, deixando de concentrar esforços na educação ambiental e empregando-os na ambientalização da educação, processo que faz com que os alunos enxerguem-se como membros de um contexto socioambiental mais amplo, a começar pelo da própria escola.

Este trabalho trata da questão ambiental, a qual vem sendo considerada cada vez mais urgente e importante para o conjunto da sociedade, pois o futuro da humanidade e do planeta Terra depende da relação estabelecida entre a natureza e o homem. Apresenta como problema "Meio Ambiente na Educação: Uma Temática em Transversalidade no Ensino Fundamental". Por intermédio da Metodologia Qualitativa Básica ou Genérica e com a participação de professores e alunos das escolas públicas do município de Joaçaba, procurou-se responder as questões da pesquisa com o auxílio da revisão bibliográfica. Iniciou-se com o Meio Ambiente, seguido da Educação Ambiental, culminando com o Tema Transversal - Meio Ambiente dos Parâmetros Curriculares Nacionais. O efeito das atividades sobre o Meio Ambiente desenvolvidas na escola proporciona ao aluno perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para sua melhora, por meio de ações que favorecem a formação da consciência ecológica e que podem ser desenvolvidas na escola e na comunidade, das quais ele participa.