Marco competencial en Promoción y Educación para la Salud: Experiencias Iberoamericanas es una compilación que surge del hecho de que, a nivel global, nuestra región agrupa los más importantes avances en Promoción de la salud en la Educación Superior. En efecto, como pudimos comprobar en la redacción y firma de la Carta de Okanagan en Canadá (2015), en Iberoamérica tenemos una trayectoria en investigación e intervención en el marco de las universidades promotoras de salud que ninguna otra región puede acreditar. Como prueba de ello, en este volumen se reúnen las aportaciones de las siguientes instituciones y experiencias de trece países diferentes. El marco competencial en Promoción y Educación para la salud debe ser incorporado en la formación universitaria de los profesionales, de salud o de otras especialidades, con el fin de que la atención a la población sea la adecuada en esta nueva definición de salud colectiva que la evidencia nos hace enfrentar en 2020. Las autoras de este libro son profesoras de la Universidad Rey Juan Carlos.

Este libro tiene por objeto presentar nuestra experiencia en la realización e implantación de las prácticas de la asignatura de Promoción de la Salud del Grado de Psicología. Queremos compartir este ejemplo de aplicación práctica implantado en nuestra titulación. No obstante, los contenidos que se presentan, son perfectamente extrapolables a otras asignaturas o actividades similares de otras titulaciones. Consideramos que este libro puede servir de guía y orientación, tanto a nuestros estudiantes como para otros compañeros del ámbito académico que deseen conocer nuestra labor. Creemos que la utilidad de este libro está en hacer público nuestro knowhow en la transferencia de nuestras experiencias. Desde que en el curso académico 2013-14 se inició en Grado de Psicología en la Universidad Miguel Hernández (UMH), las diferentes asignaturas se tuvieron que adaptar al nuevo plan de estudios promovidos por el Espacio Europeo de Educación Superior. En el caso de Psicología, la importancia que las prácticas tienen en la formación académica del estudiante, queda reflejada en la distribución de créditos teóricos y prácticos que han adoptado las asignaturas, y la importancia que se da a estos últimos en la evaluación final de la asignatura. Es por ello que, el diseño, desarrollo y evaluación del programa de prácticas de cualquier asignatura, se ha convertido en una tarea crucial para el profesorado para poder conseguir que los estudiantes adquieran las competencias y objetivos que les corresponde en su plan de estudios. Este libro está estructurado en tres capítulos: en el primero presentamos una breve introducción teórica a la promoción de la salud, desarrollando su definición, así como la de otros conceptos relacionados. También se definen las diferentes estrategias y acciones que utiliza la promoción de la salud para conseguir sus objetivos, y se revisan los distintos factores determinantes de la salud. Se realiza una breve revisión de los modelos de promoción de la salud y se detallan las principales aportaciones a esta disciplina desde la Psicología de la Salud. En el segundo capítulo, se describe la asignatura de promoción de la salud en el Grado de Psicología de la UMH, haciendo referencia a su contextualización, objetivos y competencias, así como a su contenido teórico. En el último capítulo, se realiza una descripción detallada del contenido práctico de la asignatura. Para cada una de las prácticas, se especifican los objetivos, el contenido teórico relacionado y toda la información necesaria para que el profesor pueda desarrollarla. También se incluye la información e instrucciones que se le ofrece al estudiante para la realización de los informes de cada una de las prácticas para su evaluación, y las referencias bibliográficas y recursos electrónicos necesarios para llevar a cabo cada una de ellas. Esperamos que este libro pueda ser de ayuda en el nuevo recorrido iniciado por la Psicología en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior.

Este documento procura aportar elementos para responder a la pregunta ¿cómo se construye una escuela promotora de salud? y ¿cuáles son los factores determinantes de un proceso de implementación exitoso? Para ello, se examinan los principales aspectos que intervienen en el proceso de implementación, sobre la base de la experiencia internacional y haciendo especial énfasis en el contexto iberoamericano.