Además disponible en inglés: Rethinking Education for a Global, Transcultural World Repensar la educación es esencial en un mundo, global, transcultural, cambiante y comunicado. A través del libro Repensar la Educación para un Mundo global, Transcultural se argumenta y se analiza cómo construir relaciones entre la escuela y la sociedad, y las posibilidades de trascender las barreras en diferentes contextos nacionales: Chile, Israel, México, Marruecos, Polonia y España. El principal objetivo que queremos conseguir con las aportaciones realizadas en el libro, es conocer cómo los Sistemas Educativos y las escuelas de diferentes países responden a los cambios sociales causados por la globalización, las migraciones y las tecnologías de la comunicación. Los autores son profesores de diferentes disciplinas científicas y de diferentes religiones, culturas y puntos de vista que viven las realidades descritas en los capítulos y piensan desde estas realidades cómo mejorar y cómo debe ser la educación en un mundo global, desafiante y cambiante. Hacemos hincapié en la importancia de este libro y sus implicaciones en la educación de niños y jóvenes, y en la formación de los maestros. Por esta razón, este es un libro diseñado para profesores de escuelas primarias y secundarias, padres, directores, supervisores, profesores universitarios que forman a los maestros, para los estudiantes de la universidad y para todos los que quieren saber y pensar acerca de la educación en un mundo global e intercultural y las nuevas formas de comunicación para hacer frente al aprendizaje, ya sea a nivel local o a nivel mundial. La misión de todos es continuar construyendo la educación, y para ello en este libro se presentan las contribuciones y recomendaciones de los profesionales de diferentes partes del mundo que permitirán al lector conocer, analizar, comprender y apreciar la importancia de la educación para preparar a los estudiantes en un pensamiento abierto y crítico en un mundo global. Los capítulos no ofrecen una panacea, pero ofrecen muchas ideas sobre cómo, a través de la educación, preparar a los ciudadanos para una sociedad global y transcultural.

Selected Articles B. McLachlin: Imagining the Other: Legal Rights and Diversity in the Modern World A. R. Bernstein: Rawls' Law of Peoples on Just War, Human Rights and Toleration C. Brown: Decent Peoples, Outlaw States, Burdened Societies Kok-chor Tan: Nationalism and Cosmopolitanism in The Law of Peoples A. Macleod: Rawls on Human Rights D. A. Reidy: Rawls on Global Economic Justice I. Trujillo: How Can the International Duty of Assistance Be Justified F. J. Blazques Ruiz: Derechos humanos, Globalizacion, Migraciones J. A Baker: The Conceptual Geography of Restorative Justice H. Khatchadourian: Compensation & Reparation as Forms of Compensatory Justice R. Madrid: Deconstruction and Universality of Law B. Bravo Lira: Fortdauer und Problematik des Rechtsstaats in Iberoamerika R. Tamayo: Rights, Distribution, and Access to Justice I. B. Flores: Assessing Democracy and Rule of Law: Access to Justice R. Vazquez: On Equality and Education S. Morimura: The Nature of Obligation to Future Generations F. Fernandez-Creuhet Lopez: Good Practice: a Critical View M. J. Falcon y Tella: The Presumption of Innocence and Civil Disobedience C. B. Gray: Two Visions of Equality a.o.

The last two years have seen a huge amount of academic, policy-making and media interest in the increasingly contentious issue of land grabbing - the large-scale acquisition of land in the global South. It is a phenomenon against which locals seem defenceless, and one about which multilateral organizations, such as the World Bank, as well as civil-society organizations and action NGOs have become increasingly vocal. This in-depth and empirically diverse volume - taking in case studies from across Africa, Asia and Latin America - takes a step back from the hype to explore a number of key questions: Does the ‘global land grab’ actually exist? If so, what is new about it? And what, beyond the immediately visible dynamics and practices, are the real problems? A comprehensive and much-needed intervention on one of the most hotly contested but little-understood issues facing countries of the South today.

El presente libro pretende mapear el planeta de las juventudes iberoamericanas, a modo de pequeña enciclopedia capaz de condensar los pequeños saberes y grandes interrogantes sobre las identidades juveniles actuales, ya sean ocultas, sumergidas, emergentes y visibles, es decir, como una Juvenopedia en construcción. Responde a un trabajo de investigación individual de naturaleza interdisciplinaria, pero parte de un esfuerzo colectivo de distintos investigadores iberoamericanos de las últimas generaciones, que de alguna manera han tenido relación como colegas, discípulos o colaboradores de Carles Feixa y Patricia Oliart (coordinadores). Tras una introducción en la que los coordinadores establecen un marco general sobre los estudios de las juventudes iberoamericanas, el libro se articula en capítulos que responden a intereses teóricos y marcos disciplinarios distintos, aunque todos comparten la misma estructura: una primera sección en base a marcos teóricos y conceptuales, una segunda a partir de esbozos etnográficos, y una tercera en base a un caso de estudio como ilustración de las teorías. En ellos se retratan una diversidad de jóvenes contemporáneos en América Latina y la Península Ibérica: jóvenes indígenas, trendsetters, rurales, urbanos, estudiantes, trabajador@s, en masculino, en femenino, digitales, deportistas, ciudadan@s, transnacionales, altermundialistas e indignad@s.