NOUS INTRODUISONS LE MICRO-ORDINATEUR DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AUX FINS SUIVANTES: CONTRIBUER A AMELIORER LES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE ET LA QUALITE DE L'ENSEIGNEMENT MATHEMATIQUE; ANALYSER ET MODELISER LES COMPORTEMENTS ET LES DEMARCHES DES ELEVES. DEUX OBJECTIFS SOUS-TENDENT LA THESE PRESENTEE ICI: D'UNE PART, S'APPUYANT SUR LES TRAVAUX DE R. GRAS ET DE A. LARHER, CONSTRUIRE UN OUTIL INFORMATIQUE (CHIC: CLASSIFICATIONS HIERARCHIQUE, IMPLICATIVE ET COHESITIVE) PERMETTANT LE TRAITEMENT DE DONNEES MULTIDIMENSIONNELLES. NOUS CHERCHONS, A TRAVERS CE TRAITEMENT, ENTRE AUTRES, A RENDRE COMPTE DE LA DYNAMIQUE DES COMPORTEMENTS DES ELEVES EN SITUATION DE PROBLEME; D'AUTRE PART, METTRE EN PLACE DES SEQUENCES D'ENSEIGNEMENT A L'AIDE DU LOGICIEL DEFI (DEMONSTRATION ET EXPLORATION DE LA FIGURE INTERACTIVES) REALISE PAR I. GIORGIUTTI. CES SEQUENCES VISENT A FAIRE ACQUERIR AUX ELEVES DE 4EME ET DE 3EME (ENFANTS DE 13 A 15 ANS) CIBLES LE ROLE HEURISTIQUE ET INTUITIF DE LA FIGURE DANS LA RESOLUTION DE PROBLEMES GEOMETRIQUES DE CE NIVEAU, ET LES REGLES QUI PRESIDENT A LA DEMONSTRATION. LA CONFRONTATION DES ANALYSES A PRIORI ET A POSTERIORI PERMET LA MISE EN EVIDENCE DE L'EXISTENCE ET LA FONCTION DE VARIABLES DIDACTIQUES DONT LE CONTROLE REVIENDRA A L'ENSEIGNANT. LES ANALYSES MULTIDIMENSIONNELLES EFFECTUES SUR LES DONNEES RECUEILLIES CONDUISENT A L'IDENTIFICATION DE CONCEPTIONS DES ELEVES QUI ALIMENTERONT LA CONSTRUCTION DU MODELE DE L'ELEVE

Présentation de différents travaux de développement d'ensembles didactiques informatisés et de logiciels-outils mis au point par les chercheurs associés au Centre APO Québec. Cinq parties: 1. Les environnements pédagogiques informatisés virtuels - 2. Les environnements d'intrégration didactique (EDIPRO) - 3. Les logiciels-outils à base de connaissances (LOUPE, LOUTI) - 4. Des environnements d'apprentissage pour l'école secondaire et le collège (Mécanica, COMPO, SILO, etc.) - 5. Des modèles de recherche-développement d'outils pour apprendre avec l'ordinateur.