Qu’est-ce que la spontanéité ? Comment se manifeste-t-elle ? Que nous enseigne-t-elle ? Peut-on être spontané quand on apprend une langue étrangère ? Autant de questions qui ont animé cette recherche-action conduite au sein de l’Université de Nouvelle-Galles du Sud (Australie). Associant les théories psychodramatique et interactionnelle, l’ouvrage décrit une série de jeux de rôles enregistrés en vidéo dans des classes d’adultes débutants en Français Langue Etrangères.

Livret d'inclusion dans la collection J'aime , méthode de français langue étrangère (FLE) pour adolescents, niveau 4 (A2). Vous allez vraiment aimer... Aimer... partager J'aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l'inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l'environnement et le développement durable. Aimer... participer J'aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l'interaction et la médiation. Aimer... jouer Avec J'aime , le jeu est le moteur de l'apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif. Les composants de la méthode Pour l'élève Livre de l'élève avec audio et vidéos Cahier d'activités en couleurs Pour le professeur Guide pédagogique J'aime pour tous, pour une pédagogie différenciée Fichier d'évaluations Pour la classe Version numérique interactive du livre et du cahier Posters Une application de jeux interactifs Retrouver les vidéos et les enregistrements audio sur l'espace digital https : //jaime. cle-international. com/ -- [payot.ch]

Cette thèse présente une approche phénoménologique de l’apprentissage guidé de l’interaction orale de face-à-face en langue étrangère. Une telle approche essaye de montrer comment l’apprentissage en question requiert une continuité interculturelle entre les cadres primaires socioculturels habituels des apprenants et ceux propres à la culture et la langue étrangères. En outre, elle tente de montrer en quoi cet apprentissage s’appuie fondamentalement sur une dynamique intentionnelle, et plus ou moins synchronisée, de deux ou plusieurs paroles qui ne peuvent être évaluées séparément. Il en résulte un modèle d’analyse illustrant l’articulation entre les différents indicateurs de ces paroles communes, dont notamment ceux de la gestualité communicative, et les ressources compensatoires et de traitement langagier qui permettent la continuité entre les langues et les cultures en maintenant et développant le fil de la conversation.Dans le prolongement, grâce à un corpus de deux séries de jeux de rôles enregistrés en vidéo dans des classes d’étudiants débutants en Français Langue Etrangère, cette thèse décrit un ensemble d’observations et propose des analyses en relation avec le modèle développé. Ces analyses débouchent sur quelques suggestions didactiques concrètes en termes d’évaluation et de remédiation, tout en renforçant l’idée d’une nécessaire adaptation au temps réel par le biais d’une approche pratique des interactions orales transformées ou jeux de rôles qui soit la plus improvisée possible.

Motiver les adolescents avec une approche active, coopérative et dynamique.Faciliter l'enseignement et l'apprentissage grâce à une structure et une progression simples et rassurantes.Maintenir l'attention des adolescents avec un environnement culturel moderne et des personnages attachants et récurrents Insuffler le plaisir d'apprendre via des activités ludiques et récréatives et des chansons Faire mémoriser sans effort avec des astuces linguistiques, des mémos et des cartes mentales Stimuler la curiosité et évaluer les compétences en menant des enquêtes et en relevant des défis (tâche finale) Approfondir les connaissances et les compétences en français en travaillant des compétences-clés (sociales et civiques, numériques...) et des matières (histoire, mathématiques...) Entraîner au DELF et proposer des activités complémentaires sur le site compagnon et dans le guideFaire évaluer les acquis dans des quiz, des bilans et des tests.