Contexte : Les problèmes de santé mentale chez les enfants, notamment la dépression, sont sous-estimés. Le rôle de l'infirmière scolaire est essentiel pour faire de la promotion et la prévention au sein des établissements scolaires. Objectif : L'objectif est d'identifier les éléments manquants aux infirmières scolaires pour parvenir à promouvoir la santé mentale des enfants et prévenir la dépression infantile. Méthode : Critères d'inclusions : Enfants âgés de 7 à 12 ans ; Type d'intervention : outils permettant aux infirmières scolaires de réaliser des activités de promotion et de prévention. Stratégie de recherche : Deux bases de données ont été consultées : CINHAL et PubMED. Six articles ont été sélectionnés. Synthèse des données : Au travers des analyses, la promotion de la santé et la prévention ainsi que le rôle des familles et des infirmières scolaires ont été extraits. Résultats : Les besoins des infirmières scolaires et les interventions pouvant être mises en place ont été identifiés ; le manque de collaboration ainsi que l'importance d'inclure la famille dans la prise en charge des enfants a été mise en avant. Discussion : Les résultats ont été discutés avec la théorie de McGill et permettent d'apporter des améliorations aux infirmières scolaires pour la promotion de la santé mentale et la prévention des maladies psychiques. Des limites ont été rencontrées dans la méthodologie et aucune étude n'a eu lieu en Suisse. Les futures recherches devraient être portées sur l'analyse du point de vue des enfants et de leur famille, sur la promotion et la prévention.

La dépression constitue une préoccupation majeure de santé publique, particulièrement à l'adolescence, où son incidence est augmentée et ses conséquences sur le développement significatives. Or, en France, la prévention dans ce domaine est à peine émergente. Notre choix du programme Pare-Chocs pour une action de prévention de la dépression en milieu scolaire s'appuie sur une revue de littérature. Celle-ci met en lumière les caractéristiques d'efficacité de ce type d'interventions : techniques cognitivo-comportementales, tâches assignées, inclusion des parents, durée de 8 à 12 séances, implantation par des professionnels de santé mentale. Sur 1968 élèves de classe de seconde dépistés, 145 présentaient des symptômes dépressifs significatifs. Presque 60% des 104 élèves reçus en entretien ont bénéficié d'une orientation personnalisée dont 18 du programme Pare-Chocs. Les scores de dépression des adolescents ayant participé au programme étaient diminués à court et à long terme.

Mental health and psychosocial support (MHPSS) is a term used to describe a wide range of actions that address social, psychological and psychiatric problems that are either pre-existing or emergency-induced. These actions are carried out in highly different contexts by organizations and people with different professional backgrounds, in different sectors and with different types of resources. All these different actors--and their donors--need practical assessments leading to recommendations that can be used immediately to improve people's mental health and well-being. Although a range of assessment tools exist, what has been missing is an overall approach that clarifies when to use which tool for what purpose. This document offers an approach to assessment that should help you review information that is already available and only collect new data that will be of practical use, depending on your capacity and the phase of the humanitarian crisis. This document is rooted in two policy documents, the IASC Reference Group s (2010) "Mental Health and Psychosocial Support in Humanitarian Emergencies: What Should Humanitarian Health Actors Know?" and the "Sphere Handbook's Standard on Mental Health" (Sphere Project, 2011). It is written primarily for public health actors. As the social determinants of mental health and psychosocial problems occur across sectors, half of the tools in the accompanying toolkit cover MHPSS assessment issues relevant to other sectors as well as the health sector.

Health researchers, the intended audience of this book, are not limited to scientists pursuing a research career. They include health professionals, administrators, policymakers and non-governmental organizations, among others, who can and should use the scientific method to guide their work for improving the health of individuals and communities. Even if they do not pursue much research themselves, they need to grasp the principles of the scientific method, to understand the value and also the limitations of science, and to be able to assess and evaluate results of research before applying them. This book includes the following chapters: Introduction and overview; ethics in health research; what research to do; planning the research; writing the research protocol; submitting a research proposal; implementing the research project; describing and analysing the research results; communicating research; guidelines on writing a scientific paper; publishing a scientific paper; guidelines on making a scientific presentation; assessing and evaluating research.

Anxiety, whether an illness or emotion, is a term with historical roots even in the Bible, but it was not popular until the modern age. Today, we can group, diagnose and treat several anxiety disorders to an extent, but the assessment of symptoms and severity, dealing with resistant conditions, new treatment modalities and specific patient population, such as children, are still the challenging aspects of anxiety disorders. This book intends to present anxiety disorders from a different view and discuss a wide variety of topics in anxiety from a multidimensional approach. This Open Access book addresses not only psychiatrists but also a broad range of specialists, including psychologists, neuroscientists and other mental health professionals.