Preliminary Material /Henri Clavier -- Introduction Générale /Henri Clavier -- Introduction /Henri Clavier -- Quelques survivances archaïques dans les courants de la pensée biblique /Henri Clavier -- Le courant mystique et la pensée mystique. /Henri Clavier -- Le eourant prophétique dans la pensée biblique /Henri Clavier -- Le courant cultuel et la pensée biblique /Henri Clavier -- Introduction /Henri Clavier -- y A-t-il unité de pensée dans la Bible juive? /Henri Clavier -- Y A-t-il unité de pensée dsns le Nouveau Testament? /Henri Clavier -- Comment y aurait-il unité de pensée d'un Testament A L'autre ? /Henri Clavier -- L'unité au but et l'unité au centre /Henri Clavier -- Conclusion /Henri Clavier -- Index des citations bibliques /Henri Clavier -- Index des noms de lieux /Henri Clavier -- Index des noms de personnes /Henri Clavier -- Index des noms d'auteurs /Henri Clavier -- Table analytique /Henri Clavier.

Water management has become a major issue for public policies at any latitude. How and why this happened could not be assessed efficiently without developing a longitudinal and comparative analysis, such as the one in this book. Institutional arrangements for the provision and the use of water are peculiarly persistent as well as remarkably resilient: This makes them an ideal subject of an historical account. Not that history is worth writing about only when it treats immutable phenomena. On the contrary; its main purpose is to record changes and possibly explain them. But long-lasting continuity urges the scholar to venture into the remote past, since only there are to be discovered the initial causes and the deeper meanings of the institutions under scrutiny. Also, continuity makes the strength of path-dependency all the more evident and consequently underlines the weight of history.

1. La sociedad cognitiva. Desarrollo de los recursos humanos y de las capacidades constructivas. Sensibilización pública. 2. Análisis de las necesidades de formación. Programa de los cursos. Competencias profesionales. Compendio de las disciplinas en el campo del agua. 3. Test y validación. Evaluación y acreditación. 4. Formación continua y a la carta. 5. Enseñanza a distancia. 6. Educación de postgrado y formación para la investigación. 7.Movilidad e internacionalización 8. Conclusiones.Jornadas organizadas por ETNET (European Thematic Network of Education and Training) y Environment Water del Programa SOCRATES; y el IHP (International Hydrological Programme) de la UNESCO.