Le livre traite le phnomne du dcrochage scolaire au Qubec (Canada) dun point de vue dun enseignant de franais et chercheur luniversit de la Nouvelle Sorbonne Paris III. Le livre se compose de trois parties : la premire partie, On dmontre des raisons possibles du dcrochage avec queques donnes statistiques, de lintimidation et de la violence lcole. La deuxime partie traite la douance chez les lves et ses facettes et la dernire partie dmontre le dcrochage scolaire dans diffrents contextes et on y donne des solutions possibles.

Le livre traite le phénomène du décrochage scolaire au Québec (Canada) d'un point de vue d'un enseignant de français et chercheur à l'université de la Nouvelle Sorbonne Paris III. Le livre se compose de trois parties: à la première partie, On démontre des raisons possibles du décrochage avec queques données statistiques, de l'intimidation et de la violence à l'école. La deuxième partie traite la douance chez les élèves et ses facettes et la dernière partie démontre le décrochage scolaire dans différents contextes et on y donne des solutions possibles.

Ce livre regroupe les contributions d'auteur d'horizons divers (psychologie, sociologie, sciences de l'éducation, criminologie, interculturel... ) Ils ont tous un souci commun, celui d'éclairer l'échec scolaire sous différentes facettes permettant au lecteur une mise à jour actualisée et lui donnant des pistes d'explication tout en lui évitant la dérive d'une recherche culpabilisante des responsables.

Parmi les difficultés que rencontre le système éducatif et qui interrogent la société actuelle se trouve le phénomène du décrochage scolaire, autrement dit le départ prématuré d'élèves qui sortent du système éducatif sans en avoir atteint le terme et qui se retrouvent dans la société " des adultes " sans aucun diplôme pour assurer leur insertion professionnelle. Ce livre cherche à mêler discours de chercheurs et témoignages d'acteurs scolaires ou extrascolaires.

Qu’attend-on de l’école aujourd’hui ? Quel est le niveau d’étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d’identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l’incidence des interactions de l’élève avec l’institution scolaire, la famille, les professeurs, l’entourage, et les répercussions de l’échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l’orientation globale de la politique éducative.

« On dit trop souvent d’un élève qu’il échoue parce qu’il n’est pas motivé, alors que, dans la plupart des cas, il n’est pas motivé simplement parce qu’on n’a pas su le faire réussir. » (Philippe Meirieu) Transformer la spirale stérile de l’échec en cercle vertueux, telle est la gageure. Cette enquête nous apprend concrètement comment détecter les premiers signes de perte d’intérêt, comment aider et prévenir dès les prémisses du décrochage. Quels sont les recours possibles dans et hors les murs de l’école ? Ce guide à destination des parents, des enseignants et de tous les acteurs confrontés à cette question foisonne de pistes et d’expériences éclairantes, tout en analysant les causes et les enjeux d’un véritable phénomène de société.

Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative.