Mon objectif était de rechercher une solution que les élèves peuvent adopter pour résoudre leurs difficultés d'écriture et de formation des lettres. En effet, j'ai observé que beaucoup d'élèves sont pénalisés par rapport aux autres à cause de leur écriture. Cette solution devrait les conduire à écrire en formant correctement les lettres de façon à avoir une écriture de bonne qualité, qui soit lisible et agréable. Elle doit ainsi permettre de soulager les élèves dans la gestion du geste graphique afin de leur permettre de réfléchir au contenu de leur production, et de développer le plaisir d'écrire par la même occasion. Pour se faire, j'ai recherché tout d'abord des études traitant de l'écriture afin de comprendre comment se fait son acquisition par l'enfant, les difficultés répertoriées par les chercheurs et les remédiations possibles. Suite à cette phase de contextualisation scientifique de l'écriture, j'ai constaté que certains points ne sont pas abordés par les chercheurs car les enseignants ne s'y intéressent pas. Il s'agit notamment de l'esthétique de l'écriture, c'est-à-dire l'aspect des lettres et leur qualité. J'ai donc décidé de travailler sur ce sujet afin de déterminer, par la recherche, si l'esthétique joue également un rôle et d'apporter une piste d'enseignement possible si ma recherche est positive. Dans une première partie, j'expose le long processus d'acquisition de l'écriture, les stratégies d'apprentissage que les élèves développent et je résume brièvement ce qu'est la calligraphie. Puis, je mets en exergue les difficultés qui sont rencontrées par les élèves, leurs conséquences et les remédiations possibles à mettre en place. Dans la seconde partie, je définis ma méthodologie de recherche, j'expose les résultats obtenus que j'interprète parallèlement et enfin je détermine les aspects positifs et négatifs de la recherche ainsi que ses limites.