Les savoirs les plus vitaux pour les organisations ne peuvent être transférés uniquement par le biais d’une série de diaporamas PowerPoint ou téléchargés dans un dossier. Ils doivent être transmis et développés par les employés, petit à petit, au cours de leur travail. Pourtant, la plupart des programmes de formation des organisations sont élaborés pour favoriser le transfert ponctuel de connaissances, sans nécessairement tenir compte du développement des savoirs issus des pratiques quotidiennes de travail.Comment développer les compétences au travail ? Comment faire de l’apprentissage un levier de développement organisationnel et individuel ? Comment faire bénéficier l’entreprise des savoirs tacites et des intelligences pratiques accumulés par les employés expérimentés ? Comment favoriser la gestion de la relève ? Le fait de considérer que le travail constitue en soi une occasion d’apprendre par la pratique vous permettra de répondre à ces questions et d’affûter vos stratégies d’action à cet égard. Communauté de pratique, mentorat, coaching et autoformation : ce livre vous propose une visite guidée dans l’univers de l’apprentissage fondé sur la pratique avec des escales d’expériences en entreprise.

Toute organisation voit apparaître des " routines défensives ", qui font obstacle au changement et à l'apprentissage. Une organisation qui parvient à réduire ces routines devient " apprenante " : ses membres sont à même non seulement d'apprendre et de prendre des décisions de façon plus efficace, mais aussi de questionner, voire de modifier la logique qui guide leurs actes. Grâce à son approche à la fois théorique et pratique du changement organisationnel, Chris Argyris réussit à concilier exigences académiques et managériales et à répondre à une double attente celle des praticiens, soucieux de se voir proposer des conseils directement applicables sur le terrain, et celle des chercheurs, intéressés par un travail théorique rigoureux. En effet, il ne se contente pas de décrire les obstacles au changement, il en analyse les causes et indique comment élaborer des connaissances permettant d'agir efficacement. Après une présentation du cadre théorique, Chris Argyris convie le lecteur à l'accompagner durant une recherche-action, menée dans un cabinet de conseil, et à suivre pas à pas ses interventions visant à faire de cette entreprise une organisation apprenante. Les nombreux extraits d'entretiens donnent non seulement au livre un caractère vivant et réaliste, mais contribuent aussi à mieux comprendre comment l'intervenant procède et comment les membres de l'entreprise réagissent. Savoir pour agir est un ouvrage destiné aux dirigeants, aux chercheurs, aux étudiants en gestion ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent au changement et à l'apprentissage organisationnels.

La théorie du design organisationnel ouvre de nouvelles perspectives pour un management efficace des connaissances. Cet ouvrage mobilise ce concept pour construire un instrument permettant aux organisations modernes d’identifier et de décrire les facteurs facilitant et/ou inhibant le management des connaissances au sein de leurs équipes. Une approche systémique a été adoptée pour bâtir un modèle nommé « Design de l’organisation apprenante » qui met l’accent sur l’incidence de la stratégie, de la structure, des systèmes d’incitation, des caractéristiques individuelles et de la technologie sur le management des connaissances. Une étude de cas longitudinale au sein des équipes de projet d’un groupe international de télécommunications a permis de valider ce modèle et de l’enrichir en mettant en évidence l’émergence d’un nouveau design organisationnel, prenant en compte le rôle de la culture et des objets-frontières dans la création et le partage des connaissances.

Ensemble de textes retraçant les principales étapes du développement de la formation professionnelle en France, décrivant les raisons de la nouvelle considération pour le travail et abordant l'apprentissage organisationnel. « Copyright Electre »