Développer une analyse des pratiques professionnelles selon l'APPA en visant le développement du pouvoir d'agir des acteurs « dans, par, avec et pour » le collectif. Ce guide propose une vision singulière, dynamique et évolutive de l'analyse de pratiques professionnelles. Il est destiné à tous les professionnels qui investissent l'accompagnement avec des démarches d'APP. Une des intentions majeures de cet ouvrage est d'accompagner l'animateur novice comme l'animateur expert en proposant des ressources qui soutiennent l'autonomie de création et d'usage. Il expose, dans un système cohérent, l'éthique, les objectifs, les postures et les composantes de l'analyse de pratiques. Il décline par ailleurs de manière concrète : • dix protocoles, • un dispositif • et une démarche. Ceux-ci sont présentés avec de nombreuses variantes qui offrent au lecteur un panorama complet de ce qui permet de structurer une démarche d'APP adaptée à chaque situation et visant la libération du pouvoir d'agir des professionnels.

Depuis une trentaine d'années, un courant international puissant s'est développé, tendant à faire de l'analyse des pratiques par les professionnels eux-mêmes un outil majeur du développement de leurs compétences. Il est promu à la fois par les institutions qui parlent quelquefois de « retours d'expérience », par les professionnels eux-mêmes qui y voient une affirmation de leur identité et par des groupes d'intervenants qui se sont spécialisés en « analyse des pratiques professionnelles ».

Dans la societe contemporaine, cette separation qui a longtemps fonctionne entre vie etudiante theorique et vie professionnelle pratique, n'est plus de mise. Actuellement, la philosophie de la formation tout au long de la vie invite clairement a lier approche theorique et approche pratique au moment de se former, se remettre en question, se reactualiser, innover. Les institutions de FLE ne peuvent ignorer ce qui est en realite un mouvement mondial de professionnalisation. Pour conserver leur place parmi une concurrence croissante elles se doivent de garantir a leur public un service efficace refletant un savoir-faire actualise. Pour cela, l'Alliance francaise de Medellin a considere necessaire de mettre en place un plan de formation sur mesure afin de repondre aux divers besoins de ses enseignants et les aider a s'engager dans cette dynamique de professionnalisation. La reflexion porte alors sur les choix a faire pour l'elaboration d'un tel plan de formation. Nous avons opte pour un dispositif essentiellement axe sur l'Analyse de Pratiques Professionnelles (APP)...

Peu d'écrits sont actuellement disponibles sur l'Analyse des pratiques professionnelles, et ceux qui existent s'inscrivent soit dans un type d'approche bien spécifié, soit dans un champ de pratiques assez étroitement circonscrit ; d'où l'intérêt de pouvoir disposer d'un ensemble de points de repère quant aux différentes orientations possibles de l'Analyse des pratiques, et ce, dans des champs professionnels diversifiés. Par cet ouvrage, recueil d'articles, nous avons souhaité témoigner de la diversité à la fois des champs de pratiques et des orientations théoriques, de l'Analyse des pratiques professionnelles sans prétendre du tout à l'exhaustivité. Quelques heureuses surprises sont à noter : le développement de l'Analyse des pratiques professionnelles dans des champs relativement nouveaux, notamment celui de la formation des enseignants, et par ailleurs, la rencontre de dispositifs innovants dans des champs professionnels où ce type d'approche est installé depuis plus longtemps. Ce livre s'adresse aux différents professionnels désireux d'approfondir leur connaissance des dispositifs et approches de l'Analyse des pratiques professionnelles ainsi qu'aux " décideurs " susceptibles d'inciter les professionnels à se perfectionner en participant à des groupes d'analyse des pratiques.

La formation professionnelle des enseignants, des travailleurs sociaux, de certains personnels de santé utilise de plus en plus des dispositifs ou techniques dénommés analyse de pratiques professionnelles. Ces dispositifs se sont développés en même temps que l'alternance théorie-pratique dans les procédures de formation et visent la production d'un praticien réflexif. Les dispositifs qui se réfèrent à ces nouvelles pratiques de formation sont nombreux ; ils présentent des différences importantes mais aussi des points de convergence. Cet ouvrage, conçu à partir d'un colloque international, se donne comme objectif d'analyser les analyses de pratiques. Il interroge en particulier les fondements théoriques, explicites ou implicites de ces stratégies de formation, propose des outils de comparaison des dispositifs mis en place et montre quels liens sont tissés entre ces procédures de formation et la construction des identités professionnelles. Si ce livre ne prétend pas explorer la totalité des questions soulevées par l'analyse des pratiques professionnelles, son originalité tient au métissage des auteurs : ce sont des chercheurs, des praticiens ou des praticiens-chercheurs, issus des - ou travaillant sur les - trois domaines de l'éducation, de la santé et du travail social.

La première partie de cet ouvrage révèle la diversité des approches de l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social. On s'intéresse ensuite à l'analyse de pratiques dans la formation initiale de trois catégories différentes de travailleurs, et enfin, dans la troisième et dernière partie, on examine les modalités particulières de l'analyse des pratiques de la filière socio-éducative.

Voici le cinquième ouvrage collectif sur l'analyse des pratiques professionnelles que nous coordonnons. Après la publication d'un premier ouvrage en 1996, l'analyse des pratiques professionnelles, trois autres volumes ont été publiés : en 1998, Analyser les pratiques professionnelles, puis en 1999, Développer l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ des interventions socio-éducatives, et enfin, Pratiques d'intervention dans les institutions sociales et éducatives, en 2000. La publication d'un cinquième ouvrage collectif sur les sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles s'imposait ; il nous a semblé important de revenir aux deux courants principaux, celui initié par le travail de Balint et celui issu de l'approche réflexive (Schön et Argyris), pour chercher à comprendre à partir de quelles influences ils se sont développés, comment ils se sont ultérieurement diversifiés et quels rapports ils entretiennent avec d'autres approches (les histoires de vie, la psychosociologie, l'analyse institutionnelle...).