El sistema universitario público de Puerto Rico, institución educativa a nivel superior enfrenta escenarios de trabajos altamente dinámicos, competitivos, desarrollo tecnológico y la transformación de empleados con diferentes destrezas. Este tiene que ofrecer el desarrollo de las competencias de empleados con diferentes destrezas. Este tiene que ofrecer el desarrollo de las competencias necesarias para los estudiantes, los profesores y los líderes de la institución, de manera que cuando estén en los escenarios de trabajos sean individuos que puedan realizar sus tareas con actitudes positivas, optimismo, compromiso y entusiasmo. El propósito de esta investigación fue examinar si existía relación entre las competencias de la inteligencia emocional, el nivel de optimismo y el liderazgo resonante del personal directivo de varias unidades del sistema universitario público de Puerto Rico. Como parte del estudio, se exploró si existía interacción entre inteligencia emocional, el optimismo y el liderazgo resonante en el personal directivo del Sistema Universitario Público de Puerto Rico.

Los interesados en aplicar la inteligencia emocional en su trabajo tienen a su disposición muchos libros sobre este tema. Sin embargo, no existe un libro para directivos de empresas que recopile y explique, de forma exhaustiva, todas las competencias emocionales: éste es el espíritu con el que se ha elaborado esta obra, dotándola además de mayor actualidad al incorporar los últimos avances de la neurociencia, la psicología positiva y la praxis empresarial. Esta visión multidisciplinar e innovadora amplía su campo de interés no sólo a directivos de organizaciones, sino a responsables de equipos de personas, investigadores, educadores, etc. Los autores explican además que un Liderazgo del siglo XXI debe incorporar expresamente en su definición a las competencias emocionales, y proponen una novedosa forma de hacer más eficiente su implantación, aportando y desarrollando el concepto de clústeres de competencias. Estos planteamientos teórico-prácticos cobran especial relevancia en el contexto actual: sus autores son españoles e incorporan un estudio realizado a empresas del Ibex-35 en donde se dan pistas sobre las competencias emocionales más necesarias para salir de la crisis. Cualquier crisis puede superarse en menos tiempo y con menor coste si los que tienen la responsabilidad de gestionar empresas o áreas de negocio de las mismas, son capaces de transformarse en mejores líderes, desarrollando de forma eficaz tanto las competencias técnicas como las emocionales, dentro de un contexto de valores éticos centrados en al dignidad de la persona. Índice: Introducción.- Nociones previas sobre el Management: una visión histórica de su evolución.- Aproximación conceptual a la inteligencia emocional.- La competencias directivas.- El papel de las emociones en el comportamiento.- Propuesta de un modelo integral de competencias directivas.- Las competencias emocionales subyacentes.- Las competencias emocionales básicas.- Las competencias emocionales ejecutivas.- Competencias emocionales demandadas por las empresas del IBEX-35 a sus directivos en un contexto de crisis.

El marco teórico que sirvió de base pra la investigación fue la teoría de Contigencia de Fiedler y la Teoría sobre la inteligencia emocional de Daniel Goleman. El diseño de esta investigación fue de tipo descriptivo de correlación no paramétrica. El estudio estuvo guiado por 16 preguntas de investigación. Las variables de estudio que se utilizaron en este estudio fueron la variable independiente los estilos de liderazgos; orientado a la tarea/autoritario, orientado a personas/permisivo o Laissez-Faire y orientacion mixta/integrativo o participativo. La variable dependiente las competencias de la inteligencia emocional: conciencia de uno mismo, autogestión, conciencia social y gestión de relaciones. La población de estudio estuvo constituida por todos los maestros del distrito de Corozal. Los datos se recogieron a traves de dos instrumentos: el Cuestionario de Leadership Task and Personnel (LTP) Versión modificada por Pfeiffer & Jones (1974) y la Prueba Puertorriqueña para medir la Inteligencia Emocional en el Trabajo según la percepción de otros (PPIET). Los resultados se analizaron utilizando el análisis estadístico descriptivo de frecuencias, frecuencias relativas, por ciento, media, desviación estándar y varianza, prueba ji cuadrada con V de cramer. De los hallazgos de esta investigación se puede concluir los siguiente: El estilo de liderazgo dominante de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal es autoritario. Los maestros del nivel intermedio perciben que el estilo de liderazgo dominante en los directores escolares es LaissezFaire. De acuerdo con la percepción de los maestros, los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal tienen un nivel moderado de desarrollo de competencias de la inteligencia emocional. Los maestros del nivel superior perciben que el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional en sus directores es alto. Existe diferencia significativa entre los estilos de los directores de escuela y el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal. La competencia de dominio de inteligencia emocional dominante en los directores de escuelas del distrito en todos los niveles de enseñanza académicas del distrito escolar de Corozal es Conciencia social. Los directores del nivel intermedio, además de Conciencia social tienen como competencia dominante Gestión de relaciones. La competencia de dominio de inteligencia emocional menos dominante en los directores de escuelas en todos los niveles de enseñanza académicos del distrito escolar de Corozal es Autogestión. El análisis de los hallazgos de esta investigación permite ofrecer entre otros las siguientes recomendaciones: Divulgar los resultados de este estudio a las autoridades escolares del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico con el objetivo de crear adiestramientos dirigidos a directores de escuelas sobre la importancia de conocer las competencias de la inteligencia emocional. Repetir este estudio en otros distritos escolares del sistema de Educación Pública de Puerto Rico, utilizando la percepción del director escolar y la de los maestros sobre estilos de liderazgos y nivel de competencias de la inteligencia emocional. Divulgar los resultados de esta investigación a las autoridades universitarias con el objetivo de incorporar el concepto de los estilos de liderazgo y el nivel de competencias de la inteligencia emocional en los cursos de supervisión y administración a nivel de maestría y doctoral.

Tesis doctoral producto de una investigación educativa original, realizada entre 2017-2020, sobre la posible vinculación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico dentro del contexto educativo brasileño, con el fin de aportar evidencias sobre la pertinencia de enfatizar en la educación emocional en las aulas. Estructurada en seis capítulos, en los dos primeros se hace un repaso teórico entorno a las dos variables: Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico. En el tercero se contextualiza del Sistema Educativo en Brasil específicamente, de la escuela donde se desarrolla la investigación y de los individuos foco, los adolescentes. Bajo este marco teórico se justifica el cuarto capítulo conformado por el estudio empírico, el quinto capítulo expone los resultados que evidencian la necesidad de desarrollo de este tipo de competencias entre los adolescentes, incidiendo en la atención emocional como la dimensión básica a potenciar en la muestra y la necesidad de adaptar las pruebas de evaluación al contexto brasileño. Es el último capítulo, asociado a la discusión y conclusiones, encontramos un debate en torno a la necesidad de seguir investigando en la misma línea, incluyendo otros instrumentos que vayan más allá de las medidas de autoinforme y líneas futuras de investigación utilizando análisis cualitativos.

Oddball comedy starring Matt Lucas. Bald and morbidly obese Franklin Franklin (Lucas) lives in an apartment complex filled with other quirky and eccentric characters including his stoner neighbour Tommy Balls (Johnny Knoxville) and the permanently bitter Mr. Allspice (James Caan). In a heated argument over rent, Franklin accidentally kills his landlord Mr Olivetti (Peter Stormare) and while staging the death as a suicide unwittingly causes a fire. When he hears that his brother has died from a brain tumour and left him a rather large amount of money in a Swiss bank account, Franklin sees an opportunity to make his escape, but before he can do so, he'll have to avoid detection by the fire investigation team led by Burt Walnut (Billy Crystal).

Across the country prisons are jammed to capacity and, in extreme cases, barges and mobile homes are used to stem the overflow. Probation officers in some cities have caseloads of 200 and more--hardly a manageable number of offenders to track and supervise. And with about one million people in prison and jail, and two and a half million on probation, it is clear we are experiencing a crisis in our penal system. In Between Prison and Probation, Norval Morris and Michael Tonry, two of the nation's leading criminologists, offer an important and timely strategy for alleviating these problems. They argue that our overwhelmed corrections system cannot cope with the flow of convicted offenders because the two extremes of punishment--imprisonment and probation--are both used excessively, with a near-vacuum of useful punishments in between. Morris and Tonry propose instead a comprehensive program that relies on a range of punishment including fines and other financial sanctions, community service, house arrest, intensive probation, closely supervised treatment programs for drugs, alcohol and mental illness, and electronic monitoring of movement. Used in rational combinations, these "intermediate" punishments would better serve the community than our present polarized choice. Serious consideration of these punishments has been hindered by the widespread perception that they are therapeutic rather than punitive. The reality, however, Morris and Tonry argue, "is that the American criminal justice system is both too severe and too lenient--almost randomly." Systematically implemented and rigorously enforced, intermediate punishments can "better and more economically serve the community, the victim, and the criminal than the prison terms and probation orders they supplant." Between Prison and Probation goes beyond mere advocacy of an increasing use of intermediate punishments; the book also addresses the difficult task of fitting these punishments into a comprehensive, fair and community-protective sentencing system.

Challenging the accepted notions about prisons, Dilulio argues that, far from being traps for society's refuse, they must and can be made safely humane. He shows that the key to better prisons is a highly disciplined constitutional government employing prison managers who are strong enough to control the inmates yet obliged to control themselves. The book illustrates how the use of such a governing system can provide order, encourage civilized behaviour, and enforce punishment that is just, as well as merciful.