El desarrollo de la expresion oral como habilidad profesional pedagogica representan un aporte significativo para el favorecimiento de las potencialidades del educador, sin embargo un estudio diagnostico evidencio que los docentes en formacion del Programa Nacional de Formacion de Educadores PNFE en la Aldea Universitaria "Mireya Vanegas," tienen insuficiencias en el desarrollo de la expresion oral como habilidad profesional pedagogica. Por ello, en el presente trabajo se plantea la elaboracion de tareas docentes para el desarrollo de la expresion oral como habilidad profesional pedagogica, tomando como base el proceso de ensenanza aprendizaje del componente Formacion Socio Cultural, basico curricular Teoria y Practica de la Comunicacion y el Lenguaje, destacando el papel del modelo comunicativo en la ensenanza."

Las personas que se dedican a la formación necesitan ser buenas oradoras y buenas conversadoras. De sus habilidades de comunicación oral depende en gran parte la eficacia de su labor, tanto en la transmisión de conocimientos como en la coordinación de las interacciones en el aula y, en consecuencia, en la creación del clima adecuado para el aprendizaje. Este manual invita a reflexionar sobre la importancia de las habilidades comunicativas orales en la actividad docente y tiene como objetivo ayudar a mejorar la expresión oral de profesores y profesoras. Incluye, además de consejos prácticos para el trabajo en el aula, propuestas para la mejora de las propias estrategias y habilidades comunicativas, ejercicios y guías de observación de intervenciones orales.

En la sociedad actual, el arte de buen lenguaje, de la correcta expresión ha quedado reducido a exiguos cursos para ejecutivos de alta cualificación, en los que, bajo sugerentes títulos, no se pretende enseñar la riqueza que conlleva el uso y el conocimiento de la palabra, de sus giros, de sus múltiples variantes o expresiones; lo que se busca es una mera orientación mercantilista: que el usuario pueda alcanzar la suficiente confianza en sí mismo, como para expresar sus ideas con tal contundencia, que logre convencer o persuadir a un futuro cliente. El lenguaje al servicio del mercado, no del individuo. En este sentido, se señala que nuestra obligación como docentes es la de plantear una apuesta por la dificultad: la de sacar al alumno de su mundo tecnológico y conducirle por la aventura del diálogo profundo y sereno, que no es otro que el de la palabra, la que les puede llevar por los caminos de la excelencia, y al que no es posible acceder sino es a través del esfuerzo y de la entrega personal... El arte de hablar bien en público ha tenido siempre gran importancia para el hombre. El arte de entusiasmar y convencer a los demás utilizando las palabras adecuadas puede resultar una herramienta de gran valor. Aunque nos encontramos en la era de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, donde las imágenes cobran una gran importancia, no conviene desdeñar el poder de la oratoria. Superar el miedo a hablar en público no sólo permite expresarse con libertad, pudiendo así uno mostrarse cómo es, cómo se siente y qué se piensa, sino que también facilita afrontar con ventajas todo complejo proceso de aprendizaje que, basado en una metodología interactiva, exige una asidua práctica de la expresión oral en el aula... Aceptarse y pensar por uno mismo son, sin duda, las principales claves para superar esos temores o miedos que nos atenazan cuando tenemos que hablar en público. Si, además, uno está convencido de lo que piensa y es capaz de expresarlo con pasión, sin faltar jamás al respeto que los demás se merecen y dispuesto a admitir otro parecer mejor fundado, estaremos ante un orador que muchas veces podrá ser brillante; y cuando no lo sea, al autor no le cabe la menor duda de que, por lo menos, jamás dejará de expresarse por falsos temores, su discurso será instructivo e interesante, y difícilmente aburrirá a su auditorio...

La necesidad de comunicarse eficazmente se configura de modo particular en las Universidades Pedagógicas a partir del criterio de que en este marco, la lengua además de ser el vehículo principal de aprendizaje de todas las asignaturas, es el instrumento profesional que utilizarán los futuros maestros durante el proceso de enseñanza- aprendizaje en su desempeño profesional. Ello tiene mayor trascendencia en los estudiantes de la licenciatura en Educación Especial quienes deben formarse con un enfoque clínicopsicopedagógico para la prevención, educación, reeducación y rehabilitación del lenguaje y comunicarse con eficiencia con personas que presentan necesidades educativas especiales; sin embargo no constituye este un tema que se ha sistematizado en la teoría y la práctica pedagógica. Para solucionar esta problemática, la autora de la presente tesis propone una estrategia de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar dirigida al desarrollo de la comunicación oral de los estudiantes, teniendo en cuenta aportes de diferentes ciencias. Los efectos positivos causados en el grupo de profesores y estudiantes tomados como muestra argumentan la pertinencia de la estrategia que se les propone.

Unidad 2 - Expresión oral: intervención educativa (Expresión y comunicación)