This is the third book in the Pestalozzi series. The first, Teacher education for change, dealt with the underlying philosophy of the Pestalozzi Programme and its approach to education in general and teacher education in particular. The second Intercultural competence for all, looked at the various implications of promoting the development of intercultural competence as a main concern of mainstream education. This work takes a step further towards the full integration of intercultural competences as a key element within the education system. It aims at offering an educational rationale and conceptual framework for the development of intercultural competence, as well as a clear description of its constitutive elements to be developed in and through education.

Le monde actuel favorise la rencontre de cultures différentes, y compris dans le milieu professionnel. Les milieux de travail "mondialisés" nécessitent des compétences permettant de saisir des situations culturelles nouvelles, de réagir de manière adéquate, et de faire face au stress provoqué par les conflits de normes. Ces compétences sont-elles spécifiques ? Comment les développer ? Quels caractères culturels comprendre dans différents coins du monde ? Comment y organise-t-on le travail particulièrement ?...

Comment peut-on apprendre et enseigner une culture étrangère ? L'évolution des besoins sociétaux a renouvelé en profondeur la didactique des langues et des cultures. Celle-ci se conçoit désormais dans la perspective d'une éducation plurilingue et interculturelle. Le rôle de l'enseignant s'en trouve modifié et son travail complexifié. Comment, dans ce nouveau cadre, repenser la notion de culture et l'enseignement des faits culturels ? Comment aborder dans la classe de langue une dimension culturelle omniprésente, quels que soient les documents utilisés ? L'ouvrage présenté ici propose un large choix de possibilités didactiques parmi lesquelles l'enseignant pourra sélectionner celles qui conviendront à sa situation d'enseignement. Il a pour vocation de l'aider à déterminer des objectifs d'apprentissage, à sélectionner des supports et des pratiques pédagogiques, à réfléchir aux modes d'évaluation. Des fiches pédagogiques viennent illustrer les différentes démarches possibles, en fonction des publics concernés, des compétences à travailler et des finalités visées.

L’ouvrage intitulne guerre difficile : Points de vue sur l’insurrection et les FOS aborde les concepts thiques liaux insurrections et a pratique de la guerre irrli. Le prnt volume s’intsse dans une large mesure aux forces d’options spales, car elles constituent un ment intal des mesures de contre insurrection. Ce recueil aidera les membres de la profession des armes omprendre ce qu’est l’insurrection, ou plus prsnt peut-e, la contre-insurrection et ses ments connexes caractstiques. De plus, Une guerre difficile jette un airage particulier sur ce type de guerre complexe qui peut revr diverses formes. C’est un ouvrage utile et accessible qui saura intsser tant le lecteur profane que l’expert militaire, ou toutes les personnes li ou intss a profession des armes. Ce manuel qui vient enrichir le corpus de connaissances actuelles sur les mesures de contre insurrection et les forces d’options spales prnte le sujet de fa thique et historique et fait le lien entre le passt les options en Afghanistan. Plus prsnt, des chapitres sont consacrau renseignement, au terrorisme, a privatisation de la sritans les conflits ’anger, a guerre non conventionnelle comme ce fut le cas en Afghanistan durant l’occupation sovique, et aux options en cours des forces de la coalition, en Afghanistan.