Enseigner, apprendre relèvent d'une logique : la pédagogie. Pourquoi et comment enseigne-t-on ? Et comment apprend-on ? La question pédagogique est au coeur des débats et des pratiques d'aujourd'hui. Outil de compréhension, le présent ouvrage en présente les dimensions principales : l'intention pédagogique et ses origines, les modes de pensée conducteurs des méthodes (transmettre, construire, maîtriser, être autonome) et le système pédagogique où se discutent les pratiques professionnelles et les conditions du travail des élèves. Il propose aux étudiants ainsi qu'à tous ceux qui s'interrogent sur la conduite d'un enseignement et les conditions d'un apprentissage, une mise en perspective et des pistes d'analyse, à partir des concepts et des logiques qui définissent l'activité pédagogique. Franc Morandi est professeur des universités à l'IUFM d'Aquitaine. L'intention pédagogique. La disposition pédagogique : anthropologie, cognition, société. L'évolution pédagogique : dimensions historiques. Modes de pensée et méthodes. Transmission et activité : la pédagogie des causes. Maîtrise et autonome : les modes organisateurs. Le système : rencontre et engagement. Système et pratiques d'enseignement : la pédagogie du maître. Système et apprentissage : les pédagogies de la compréhension.

Cet ouvrage s'intéresse à la pédagogie générale. Il traite de questions concernant l'action pédagogique dans de nombreux champs de travail. Les travailleurs sociaux, les éducateurs, les professeurs, les moniteurs, mais aussi les mères et pères agissent d'une manière pédagogique. L'ouvrage aborde les sujets suivants : Quelle est l'importance des relations interhumaines pour l'action pédagogique ? Quels sont les objectifs de l'éducation et de la formation ? La pédagogie est-elle une discipline aujourd'hui ? Qu'est-ce que la pédagogie sociale ?

"Written in easily accessible conversational language, the fifth edition of Your Introduction to Education: Explorations in Teaching takes you on a journey into authentic classrooms. It guides you through issues and dilemmas as they affect real teachers and students in real schools to help you determine whether teaching is for you and, if so, what your teaching identity may be"--

From the schools of ancient times to the present day, Gary Thomas looks at how and why education evolved as it has. By exploring some of the big questions, he examines the ways in which schools work, considers the differences around the world, and concludes by considering the future of education worldwide.