Ce livre porte sur les inégalités salariales dans les pays européens. Son originalité est d'entrecroiser les analyses de fond avec un questionnement méthodologique. Il s'adresse non seulement aux responsables politiques et aux citoyens désireux de comprendre les mécanismes de production ou de réduction des inégalités, mais aussi aux chercheurs intéressés par la comparaison internationale, la mesure des inégalités et les méthodes quantitatives en sciences sociales. L'ouvrage débute par un examen du concept d'inégalité sociale et distingue les approches sociétales des approches individuelles. Les premières conçoivent l'inégalité comme une totalité qui caractérise une société, alors que les secondes se centrent sur les populations les plus défavorisées : les pauvres, les exclus, les démunis... A l'occasion de cette réflexion, l'auteur montre comment les études consacrées aux inégalités sociales entrecroisent des dimensions politiques, épistémologiques et méthodologiques. Ces trois dimensions renvoient à des questions distinctes, mais qui s'influencent les unes les autres : la responsabilité des inégalités est-elle sociale ou individuelle ? Comment définir le social, quand on s'intéresse aux inégalités ? Quels outils utiliser pour mesurer les inégalités ? La deuxième partie utilise les données de l'enquête SILC pour comparer l'ampleur des inégalités salariales dans les différents pays européens. De cette analyse sociétale, il ressort que le taux de couverture par conventions collectives et le taux de syndicalisation expliquent la majorité de la variation de l'amplitude de l'inégalité salariale entre les pays d'Europe occidentale. La troisième partie cherche à caractériser les travailleurs qui doivent souvent se contenter d'une faible rémunération et sont plus souvent que les autres confrontés à la pauvreté. Les groupes les plus concernés sont les femmes, les catégories socio-professionnelles situées en bas de la hiérarchie, les travailleurs des secteurs peu rémunérateurs, les personnes peu diplômées, les travailleurs à temps partiel, ceux qui occupent un emploi instable, les jeunes... L'analyse révèle que les contours de ces groupes varient selon la définition du "salaire" choisie.

L'augmentation du chômage en Europe accompagnée d'un accroissement très sensible des inégalités salariales dans certains pays pose avec plus d'acuité la question des bas salaires dont les conséquences sensibles se font sentir à plusieurs niveaux, privé ou social, économique ou politique.

The new Edition of the report of the European Commission for the Efciency of Justice (CEPEJ), which evaluates the functioning of the judicial systems in 45 Council of Europe’s member states and an observer state to the CEPEJ, Israël, remains in line with the process carried out since 2002. Relying on a methodology which is already a reference for collecting and processing a wide number of quantitative and qualitative judicial data, this unique study has been conceived above all as a tool for public policy aimed at improving the efciency and the quality of justice. To have the knowledge in order to be able to understand, analyse and reform, such is the objective of the CEPEJ which has prepared this report, intended for policy makers, legal practitioners, researchers as well as for those who are interested in the functioning of justice in Europe.

The first cross-national comparative study on school choice policies, this volume features prominent scholars who analyze experiences in countries around the world, England, Chile, South Africa, the Czech Republic, China, Australia, New Zealand, and Sweden. Together, they answer such important questions as: Why are policies that expand educational options being adopted in such a diverse set of countries? Why have governments in widely varying circumstances come to view school choice as an apt response to educational dilemmas? What have we learned about the impacts of these policies on existing educational systems and the quality of teaching and learning in the classroom? The analyses presented here illuminate school choice policies as a critical worldwide development in education, noting both similarities and differences across countries. This volume broadens our understanding of school choice on the world stage while exploring implications for education policy in the United States.