Una invitación al diálogo, a la reflexión crítica y a la intervención global sobre un tema esencial para nuestro modelo educativo y social, al mismo tiempo que intenta demostrar que educar para la convivencia desde criterios democráticos es posible y necesario. El libro indaga en los marcos y contenidos de la pedagogía de la convivencia, así como en los factores disgregadores de la misma. También se presentan, desde una perspectiva global e integrada, diversas propuestas para los diferentes ámbitos del centro educativo. Y se aborda la experiencia de la puesta en marcha del servicio de mediación en un centro de secundaria. Por último, hay una parte dedicada al papel de las familias en la educación para la convivencia.

A partir de un recorrido desde la prehistoria hasta nuestra actual convivencia, este nuevo ensayo de Alejandro Castro Santander nos invita a reflexionar lo que conocemos acerca de la humanidad y el desarrollo de nuestras conductas. Si bien los comportamientos humanos no fosilizan, la paleoantropología -junto con otras ciencias- ha permitido que podamos reconocer en los primeros humanos conductas claves como la cooperación, el altruismo o la compasión y el cuidado, que les permitieron sobrevivir y convertirse en la especie que habita y domina todos los rincones del planeta. Vivimos en una sociedad que nos señala como intolerantes y violentos. Urge repensarnos y reeducarnos para elegir correctamente cómo deben ser los nuevos pasos para los próximos tiempos, porque aquellos valores y conductas prosociales que nos resguardaron de la extinción ya no son habituales, quedando en riesgo nuestra futura supervivencia. Rediseñar la humanidad nos desafía a romper con aquellos modelos cultuales del desencuentro que atentan contra uno mismo, el otro y todo lo otro que nos rodea. Debemos elegir "no extinguirnos" y la respuesta para lograrlo es educativa. Alejandro Castro Santander Psicopedagogo Institucional (Universidad Católica Argentina), Lic. en Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua, Argentina). Especialista en Gestión de la Convivencia y Prevención temprana de la Violencia en el ámbito educativo. Catedrático en la Ponticia Universidad Católica Argentina. Conferencista internacional sobre el tópico de la Gestión de la Convivencia Familiar y Escolar. Ha desempeñado actividades docentes, directivas, consultoría institucional, orientación personal, asesoramiento familiar y formación de formadores por más de 35 años. Consultor sobre Políticas de Convivencia Escolar en Argentina, México, Colombia, Perú, Paraguay, Chile. Miembro del Consejo Consultivo de Derechos Humanos. Dirección de Prevención, Participación Comunitaria y Derechos Humanos de la Municipalidad de Godoy Cruz (Mendoza, Argentina). Copresidente y Coordinador General para la 5a Conferencia Mundial de Violencia Escolar y Políticas Públicas y 4° Congreso Iberoamericano sobre Violencia en la Escuela (Argentina, 2011). Ex miembro del Consejo de Directores del Observatorio Internacional de la Violencia Escolar (Universidad de Niza Sophia-Antipolis, Francia). EDITORIAL BONUM ARGENTINA Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros: La metáfora del árbol Homo loquens: el hombre que habla Lenguaje y gestos Lenguaje y herramientas Lenguaje y arte ¿Qué nos hace humanos? Eusocialidad: altruismo reproductivo Al calor del fuego Sociabilidad temprana Cerebro, privación social y afecto Nacer en la prehistoria Un fósil con nombre e historia Exitosos por cuidar Guerra y esclavitud modernas Con este libro usted tendrá una interesante mirada sobre el desarrollo humano. ¡Adquiera ya este libro y disfrute esta lectura! TAGS: antropología, sociología, psicología, lenguaje, prehistoria, evolución, emociones.

In this study, we will look at the words convivencia in Spanish (and Catalan), convivance in French (convivencia in Occitan) and "convivence" in English, as well as the concept underlying this term. We will adopt a different approach for each language concerned, as the word has its own specific connotations and evolution in each, thereby demanding a differentiated research and questioning strategy. In this small-scale research project, conducted online, we will also suggest areas of further research and consideration. This is a research topic that certainly merits further development, and the conclusions drawn herein are purely indicative in nature.

El contenido del libro refiere un trabajo de investigación cuya duración ha sido de tres años. El punto de partida no se desconecta de las investigaciones anteriores, es más una profundización en la misma problemática. La realidad del sistema educativo es que presenta diversos problemas: indisciplinas, violencia, bullying, suspensos, deserción escolar, etc. Todos estos son como la punta del iceberg de algo más profundo. Este es el tema sobre el que discurre el libro. La motivación heurística surge de preguntas que hace el investigador, tales como: ¿esos problemas no están condicionando la educación de los estudiantes con relación a su función ciudadana? En el sistema escolar se hallan presentes todos los elementos necesarios: alumnos, especialistas, docentes, administrativos, padres y madres, recursos, etc. Entonces..., si todos cumplen su cometido, ¿qué se echa de menos? El autor tiende a demostrar que la deficiencia de convivencia en las instituciones de educación y tales fallos son elementos de una misma dificultad escolar. Entonces, si tal clima de buena coexistencia se debilita o se rompe, es que hay valores que se hallan ausentes o que se viven como huecos de contenidos axiológicos. En consecuencia, el objeto de la investigación trata de averiguar el sentido axiológico de la convivencilidad. Por lo cual, no ofrece un sistema ético-moral, eso es cosa de cada centro docente y su PEC. Aquí se trata de mostrar los lineamientos de la solución pedagógica a la problemática de la diconvivencialidad. Para ello, el prof. Peiró estudia casos, analiza informes de investigaciones y publicaciones, recurre a la fenomenología, etc. Para definir el sentido de un proceso educativo cohesionantemente positivo. Finalmente, aparte de ofrecer conclusiones, propuestas y una bibliografía, abre nuevas líneas de investigación, señala qué grupos y sus temas de trabajo en universidades de los diversos continentes del orbe, presentan listas de pautas para efectuar actuaciones, etc.

The title of the book Educational Psychology - Between Certitudes and Uncertainties is relevant for the dynamic and low predictable research from genetics, neurosciences, technologies, etc. that produce challenges and exchanges across sciences. This new framework argues that this book is to be considered a fairly unique and realistic way to rebuild the incongruities and paradoxes in this area. Naturally, "certitudes and uncertainties" is a common denominator for the existing sophisticated academic conventions and for the immense potential of continuous professional development. The title of the book reflects the state of the art, a new trend in the conceptual fabric of educational psychology, and an attitude toward an academic market in the age of many battles in the world of science.