Cet ouvrage devenu une référence en matière de formation contient des centaines de conseils très clairs et directement applicables qui permettront au formateur : de construire des situations d'apprentissage pertinentes et efficaces ; d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis ; d'adopter les comportements indispensables pour former des adultes ; de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Qu'il soit débutant, occasionnel, ou confirmé et souhaitant renouveler ses pratiques, chaque formateur y trouvera des réponses précises aux questions qu'il se pose : Comment formuler des objectifs ? Comment choisir des méthodes d'intervention ? Que faire en début de session ? Comment faire participer ? Quel style d'animation adopter ? Comment utiliser des projections ? Comment faire travailler des sous-groupes ? Comment s'adapter aux situations délicates ?... Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger. Bien plus que des conseils pratiques, ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique.

Instruction / Enseignement de l'année 2017 dans le domaine Pédagogie - Didactique générale, Objectifs de l'éducation, Méthodes, note: -, cours: Formation de formateurs, langue: Français, résumé Ce guide pratique est destiné aux formateurs occasionnels, nouveaux formateurs, formateurs souhaitant renouveler leurs pratiques ou à toute personne amenée à animer une formation. Il est construit à partir des concepts de base enseignés dans les formations des formateurs et de plusieurs ouvrages de la formation professionnelle. Il peut ètre utilisé comme complément de la formation des formateurs. Il permet de répondre aux questions suivantes: Comment bien mener une formation destinée aux adultes? Comment faire de la salle de formation un lieu favorisant l'apprentissage? Que faire en début de la formation pour impliquer les participants? Comment obtenir l'engagement des participants? Comment traiter et gérer les situations délicates ? Comment expliquer les notions difficiles?... Conçu de manière à ètre facilement utilisé, et contenant des conseils pratiques et directement applicables, ce guide vous accompagnera dans la préparation de toutes vos prochaines formations. Bonne lecture!

Concevoir un projet de formation ; c'est faire œuvre " d'architecte ". Il s'agit en effet, de concevoir un espace-temps où chacun des habitants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (c'est l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs habitants (ce sont les futurs stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (c'est l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...). Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la conception des supports et exercices d'animation. C'est le travail d'architecture, mais également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail. Il permettra au lecteur d'avancer pas à pas et de réaliser dans les meilleures conditions son projet de formation. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux " formateurs occasionnels ", c'est-à-dire à des praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confié la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme.