Resumen: La aplicación del concepto de competencia laboral en el mundo actual, ha fomentado cambios a nivel del desarrollo de recursos humanos en las empresas y en la formación académica de los profesionales con el fin de desarrollar estas competencias para ser profesionales integrales que cumplan con las necesidades del mercado. Las competencias laborales genéricas son un grupo de habilidades que deben desarrollar los profesionales al egresar de un programa académico y que son necesarias para su incursión en el mundo laboral y su primera experiencia profesional. En el mismo sentido la Facultad de Ingeniería Industrial en su proceso de reforma curricular, realizo un mapa general de competencias que se desarrollan a lo largo del plan educativo. En el presente proyecto se busca determinar el nivel de cinco competencias laborales genéricas de los estudiantes de últimos semestres de la Facultad de Ingeniería industrial, por medio de la aplicación de la prueba BIP (Inventario Brochum de Personalidad y Competencias), recogiendo una serie de datos que permiten definir cuál es el nivel de estas competencias laborales en los estudiantes que están próximos a ingresar al mundo laboral. En el mismo sentido, de acuerdo a los resultados encontrados en la aplicación se definió una propuesta basada en cada uno de los comportamientos ideales de las competencias, definiendo un grupo de estrategias generales y un plan de acción específico para poder mejorar el desarrollo de estas competencias. Por último, la definición de esta propuesta tiene por objetivo servir de insumo para el plan de mejoramiento en la re acreditación de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Este proyecto muestra los resultados de la investigación realizada a los practicantes de la Universidad Tecnológica de Pereira, con la finalidad de Identificar el nivel de desarrollo y aplicación de las competencias laborales generales en la actuación profesional de los practicantes empresariales y así elaborar un diagnostico por cada programa académico de la universidad así como realizar una propuesta para elaborar desde la academia programas que fortalezcan y estrechen los vínculos Universidad-Empresa. En una primera etapa, se recopiló información procedente de diversas fuentes expertas en la gestión por competencias visitando instituciones que la tienen implementada, con el fin de reunir suficiente información para la elaboración de una evaluación que se ajustara a las necesidades de la Universidad y de sus practicantes, de esta manera se procedió a escoger un intervalo de tiempo del 2007 en el cual se aplicaría el instrumento con el cual se recopilaría la información que permitió encontrar el diagnostico de la presente investigación, tomando la población de estudiantes practicantes en el periodo establecido y calcular el tamaño de la muestra aplicando muestreo estratificado. Una vez determinado el tamaño de la muestra y aplicando el muestreo estratificado se procedió a realizar el trabajo de campo aplicando la encuesta de manera multidimensional (profesor guía, estudiante y empresa) que se encontraban vinculados en ese momento con el programa de practicas empresariales. Después de recopilar y tabular la información obtenida se realizo su respectivo análisis en el que se determinaron de manera cualitativa y cuantitativa las competencias laborales generales presentes en los practicantes y las necesidades de desarrollar muchas otras. Finalmente, se elaboró de manera objetiva un diagnóstico de la situación actual y el nivel de competencias de los estudiantes practicantes, generando propuestas para el fortalecimiento y mejoramiento de las c.

Resumen: Uno de los grandes desafíos que tienen hoy en día las Instituciones educativas es motivar a los alumnos a participar en su proceso de aprendizaje y evaluación, con el fin de que éstos tengan una experiencia enriquecedora que puedan trasladar y reflejar en el desempeño idóneo de su vida profesional, social y personal. Es así como este trabajo tiene el propósito de mostrar el camino que guiará a los docentes y estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira para lograr un aprendizaje autónomo, desarrollando competencias desde el saber ser, hacer y conocer, que conlleve a un profesional idóneo. Para lo anterior se inicia con un panorama general de lo que es la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, todo esto basado en el constructivismo y en la formación de las competencias, destacando los factores que conforman este trabajo, así como el aporte del constructivismo y el impacto que se genera con la propuesta de evaluación a realizar.Por último se presentarán al lector las estrategias de enseñanza auténticas e instrumentos auténticos de evaluación propuestos, que orientarán el trabajo del docente con los estudiantes y el manejo de su proceso formativo en el aula de clase, con el fin de que los estudiantes puedan tener desde su pregrado experiencias académicas, que los ubiquen a la realidad de la vida laboral y social y que ayuden a que el estudiante pueda avanzar hacia la autonomía y reflexión de su aprendizaje, para llegar a la creación de su propio conocimiento y lo más importante a una autoevaluación crítica sobre lo aprendido.

El propósito de este estudio, al crear un modelo de evaluación de aprendizajes por competencias es contribuir a los futuros diseños sobre la política pública colombiana en materia de educación superior, especialmente porque en la actual coyuntura nacional se está reformulando todo el sistema educativo en todos sus niveles incorporando en este diseño, para el caso del nivel superior de formación, la estructuración de un Marco Nacional de Cualificaciones. El trabajo que se presenta aquí, servirá de base para la creación de otros modelos de evaluación que integren en un mismo sistema las exigencias internacionales, los datos y estructuras del contexto colombiano y una conveniente articulación con el sector productivo.

Resumen:Uno de los grandes desafíos que tienen hoy en día las instituciones educativas es promover en los alumnos la permanencia y buen desempeño de estos en cada una de los niveles del sistema educativo actual, con el objetivo de que cuenten con mejores oportunidades académicas, sociales, personales y laborales a medida que avancen en el proceso educativo. Es así como este trabajo tiene el propósito de mostrar un panorama general de la situación actual de la cadena educativa que involucra a la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira e instituciones educativas pertenecientes al Área Metropolitana Centro Occidente, para lograr identificar las brechas educativas y plantear las herramientas necesarias para ayudar a su reducción. Para lo anterior se inicia con un panorama general de lo que es la enseñanza por competencias, el desarrollo de competencias y el nivel deseado en la educación media, educación universitaria y vida laboral, todo esto basado en los contenidos de las asignaturas universitarias propias del plan de estudio de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira y los exámenes de estado del Instituto Colombiano Para la Evaluación de la Educación ICFES. Por último, se presenta al lector las estrategias de articulación de la cadena educativa propuesta, que orientarán a los administrativos y docentes de todos los niveles de la cadena educativa y potenciarán las competencias de los estudiantes, con el fin de que estos puedan adquirir en todo su proceso formativo las habilidades necesarias para desempeñarse de manera óptima en la vida laboral, social y personal.

Resumen: En estos tiempos, donde el mercado evoluciona permanentemente, se exige profesionales cada vez más competentes, siendo necesario que estos desde su proceso de aprendizaje tengan la oportunidad de vivir experiencias que los acerquen más a la realidad. Por esto en el presente trabajo de grado se plantea una guía de ocho prácticas de Laboratorio con diferentes temáticas de Ingeniería Industrial, las cuales están basadas en la Teoría del aprendizaje significativo y toman lugar en el Laboratorio de Manufactura Flexible de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira. El siguiente estudio, basado en un enfoque constructivista, identifica las competencias genéricas que desarrolla el Ingeniero Industrial en el Laboratorio de manufactura flexible y apunta a unas competencias específicas, las cuales son desarrolladas en cada práctica de Laboratorio. Con el fin de ayudar al estudiante a determinar el desarrollo de las competencias especificas en las prácticas de laboratorio creadas, se diseño una rúbrica de evaluación por competencias para cada una de las ocho practicas, con esto se busca que el estudiante realice una autoevaluación y se comprometa cada día más con su aprendizaje.