Durante las tres últimas décadas el profesional docente ha estado expuesto a una presión social ante la demanda de soluciones a cuestiones muy diversas y complejas, tales como la convivencia en sociedades marcadas por la diversidad, la mejora de la calidad educativa que contribuya al desarrollo de la competitividad y de las capacidades de anticipación ante los nuevos retos y desafíos en las nuevas generaciones para adaptarse a los cambios que esta sociedad globalizada está imponiendo en cada momento. Por ello, nos podemos encontrar ante una disonancia entre lo que se espera del profesor y lo que este puede ofrecer, ya que las demandas pueden superar los recursos de los docentes y ocasionar imposibilidad de dar respuesta. Por ello, la docencia se ha convertido en una profesión estresante por su naturaleza: el estrés es una preocupante amenaza para todo docente y constituye un riesgo serio, no solo para el bienestar del profesorado, sino también por sus efectos en la educación de los niños y jóvenes que van al colegio o instituto. En esta obra la comunidad científica invita a seguir desarrollando nuevos trabajos de investigación que ayuden a identificar las variables implicadas en la génesis y en el desarrollo del síndrome de burnout en los docentes. Así, en el libro se aborda el marco conceptual de los diversos constructos que intervienen en este síndrome, y la evaluación y medidas del burnout y sus fases progresivas. También se desarrolla la prevalencia y la sintomatología asociada, así como los factores implicados en las causas y mantenimiento del síndrome de burnout y los diversos modelos explicativos, y se hace hincapié en la relación de este síndrome con variables de salud.

En este libro se profundiza en la naturaleza y el alcance del estrés y del burnout en uno de los colectivos que mayor debate social está generando en la actualidad: los profesores de secundaria. Existe un amplio consenso entre los miembros de la comunidad científica interesados en el malestar laboral en que eloficio de enseñar en esta etapa educativa se ha visto envuelto en sucesivos yrecurrentes cambios que han motivado que el docente haya tenido que enfrentarse con nuevas actitudes, conductas, creencias y expectativas hacia su labor. Algunos de los profesores entrevistados en esta investigación señalan que, en ocasiones, su tarea está salpicada de sinsabores, las ilusiones tempranas dan paso al desencanto, la vocación se ve mutilada por el choque con la realidad delas aulas, y el optimismo muda en pesimismo. En sus diarios y cartas también emergen otros porqués del malestar laboral: los alumnos ocupan mucho "espacio psicológico" (el rebelde de la cuarta fila, el apático y ausente de la segunda,el que siempre está riendo, el tímido, el que sabe la respuesta pero nunca levanta la manoà), los padres son percibidos como más exigentes, los colegas másdistantes, los alumnos más conflictivos; además, aumenta la sensación de sentirse "chivos expiatorios" de los males del sistema educativo. En esta obra lasnarrativas se han conjugado, en particular simbiosis, con los resultados de una investigación cuantitativa -realizada con más de tres mil profesores- con el propósito de identificarlas "claves" desde las que incidir eficazmente en esta problemáticaEn definitiva, el texto pretende ser no sólo útil para los distintos sectoresresponsables de la tarea educativa (docentes, psicólogos, pedagogos, padres, políticosà), sino también una herramienta que contribuya al diseño de programaspreventivos y/o de intervención que, en la medida de lo posible, aleje al malestar docente de las aulas.OS╔ MANUEL OTERO-LËPEZ, Doctor en Psicología y Diplomado en Criminología, es Profesor Titular del Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología de la Universidad de Santiago de Compostela. Cuenta, además, con el Título de Especialista en Psicología Clínica otorgado por el Ministerio de Educación y Ciencia.Ha publicado numerosos libros y artículos en revistas nacionales e internacionales.

El burnout, o síndrome de estar quemado por el trabajo, empieza ser considerado como una enfermedad laboral. Este síndrome está directamente relacionado con las profesiones que tienen una alta interacción con los usuarios, como puede ser la profesión docente. Se caracteriza por agotamiento emocional, despersonalizacion y una baja realización profesional de las personas que lo padecen y presenta una serie de consecuencias fisiológicas, psicológicas y conductuales. A partir de los resultados obtenidos en el estudio que se presenta en este libro cabe concluir que la profesión docente es una profesión de riesgo debido a la serie de circunstancias psicosociales que la rodean. Las demandas y las expectativas que la sociedad tiene sobre los profesores son excesivas y, quizás, desajustadas, mientras, por otro lado, el reconocimiento social a su labor ha disminuido considerablemente en los últimos tiempos. Sin embargo el hecho de que estos temas salgan a la luz supone una puerta abierta para poder implementar toda una serie de investigaciones que ayuden a los profesores a evitar riesgos laborales de este tipo y a mejorar su calidad de vida personal y laboral.

El estrés ha sido un tema del cual se habla o se ha tratado de estudiar en los últimos 20 o 30 años, además de su relación con otros conceptos contemporáneos como la calidad de vida y el ambiente. Hoy día, este concepto es frecuente en el vocabulario popular, se habla de este tema en el trabajo, en las relaciones interpersonales; sin embargo, la definición que se tiene es a menudo vaga y la palabra puede tener diferentes significados para diferentes personas.

El Sindrome de Burnout ha sido objeto de estudio desde mediados de los anos 70 en el terreno de las instituciones del sector salud, es en la ultima decada que las investigaciones se trasladan al sector educativo, existen escasas referencias de investigaciones latinoamericanas. La revision de literatura senala que a mayor estres laboral es menor el grado de involucramiento y satisfaccion laboral. Los estudios a cerca del Sindrome de Burnout que se encontraron en la revision de literatura abordan dos aspectos importantes como lineas de investigacion: psicologica y laboral. La primera linea, la psicologica, aborda la depresion como la consecuencia mas directa asociada al Sindrome de Burnout, los investigadores se preguntan por que las personas responden de manera diferente al estres. La segunda linea, la laboral se refiere al contexto de trabajo de los profesores que representa una influencia significativa sobre su calidad de vida laboral identifican la prevalencia del Sindrome de Burnout y su relacion con las actividades que realizan los maestros.

El síndrome de burnout es un trastorno que se presenta como consecuencia del estrés crónico, se caracteriza por tres aspectos principales como: el agotamiento físico y mental (la persona siente no poder dar más de si emocionalmente y se percibe sobrepasado por las circunstancias laborales), la falta de motivación por las tareas (percibe que su ámbito laboral no es lo suficientemente gratificante) y los cambios de comportamiento que pueden traducirse en malos modales o maltrato hacia los demás (puede presentar conductas irresponsables o negativas hacia el trabajo). Este trastorno se presenta principalmente en aquellas profesiones que tiene un trato directo con personas como medicina, docencia, enfermería, psicología, entre otros. Sin embargo, es posible que el estrés crónico no solo cause este padecimiento, también puede producir otros problemas emocionales como la depresión y la ansiedad dando como resultado que algunos individuos presenten otras alteraciones emocionales, además del burnout. En este libro se analiza la relación que existe entre el síndrome de burnout, la depresión y la ansiedad que son padecimientos que tienen muchos síntomas en común pero son diferentes y suelen confundirse habitualmente en la práctica profesional o en la mayoría de los casos pasan inadvertidos o mal diagnosticados. También ofrece al lector un modelo para abordar el estudio y la investigación de los trastornos emocionales desde una perspectiva multirreferencial y multidimensional. Finalmente, integra los resultados de una investigación cuantitativa en la que participaron más de 500 docentes de educación básica en la que se aborda la relación entre estos padecimientos: el burnout, la depresión y la ansiedad.