Las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) han alcanzando una fuerte expansion en las ultimas decadas y se han convertido en una estrategia clave para la educacion cientifica. Sin embargo, el uso de estos recursos en educacion no garantiza el logro de propuestas de calidad, ya que la incorporacion de las TIC no consiste en un mero cambio de soporte, sino que necesita acompanarse de una renovacion de la ensenanza y del aprendizaje. Desde esta perspectiva, en el presente libro se formula un modelo teorico constructivista que integra las TIC para la ensenanza de las Ciencias Experimentales. Se disena y desarrolla una propuesta concreta que adopta la Ensenanza para la Comprension aplicada al estudio de los Residuos Solidos Urbanos y se ponen a prueba los desarrollos llevados a cabo en un curso en linea para la formacion permanente de docentes. El trabajo incluye una simulacion computacional para la gestion de este problema ambiental. Se realizaron diferentes investigaciones tanto para determinar el contexto especifico en el que se implemento el modelo, como para evaluar su marcha, el progreso de los participantes en el aprendizaje y la mejor comprension de los topicos."

Las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TIC) estan inmersas en todas las actividades del conocimeitno, permitiendo que en su uso se puedan adquirir nuevas competencias en las diferentes areas del saber. Lo anterior ha motivado al autor, determinar las competencias derivadas en los estudiantes mediante este uso de Tic, asi como las que poseen los docentes del area de ciencias naturales. Se presenta en este libro un analisis del apresto y uso de Tic de los estudiantes de ciencias naturales de la Universidad Popular del Cesar, lo cual, desde el punto de vista del autor, puede servir como base para otras investigaciones que propendan mejorar los procesos de ensenanza - aprendizaje mediante el uso de Tic.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar exigen nuevos planteamientos del proceso de enseñanza/aprendizaje. Aquí ofrecemos un valioso material teórico y práctico para la incorporación de las TIC (especialmente Internet) en dicho proceso que conduce a nuevos modos de aprender, a comunicarse de otra manera, y a usar la información y los recursos. Se incluyen actividades prácticas para usar las TIC en el aula, aplicadas a las áreas curriculares, y de carácter interdisciplinar y transversal, así como un cederrón con abundantes aplicaciones.

Las tecnologias de la informacion y comunicacion pueden ser utilizadas como estrategia de ensenanza. Ante esto, se hace necesario plantear opciones tecnologicas a ser aplicadas por el docente en el proceso de ensenanza de las ciencias naturales. Es asi como el objetivo general de la investigacion fue proponer una guia con estrategias educativas basadas en tecnologia de la informacion y comunicacion, para la ensenanza de las ciencias naturales en Educacion Secundaria. Para ello, se fundamento en las teorias del aprendizaje de Piaget (1952), Vigotsky (1978), Ausubel (1982) y la teoria sistemica de Gagne (1970). El aspecto tecnologico, se fundamento en la propuesta de Cabero (2007), Gonzalez y Ogalde (2008). De los resultados se pudo concluir que los docentes desconocen las formas de utilizar la tecnologia para la ensenanza de las ciencias naturales; no brindan a sus estudiantes orientacion para la busqueda de informacion en la web; recomendando participar en cursos y talleres de actualizacion, e implementar la propuesta que se ofrece, con direcciones y modelo de pagina web, que mejoran el proceso de ensenanza de las ciencias naturales."