¿Cuáles son las diferentes perspectivas de un enfoque de género en el plano social y en el científico?¿Cómo ver la equidad de género a nivel social y educativo?En el contexto de la búsqueda de equidad e igualdad entre mujeres y hombres de todos los orígenes, etnias, antecedentes socioeconómicos, orientación sexual, entre otros, propusimos en este el libro, Enfoque de género para lograr más equidad, una reflexión con textos de autoras de Cuba, Quebec, Francia y Suiza. Está dividido en dos partes: la situación de las mujeres en el plano social y la situación de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Ofrece tanto reflexiones sociales, históricas y educativas como soluciones para implementar en diferentes campos.--------------------------------Louise Lafortune Ph.D., profesora emérita y asociada del departamento de ciencia de educación de la universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Es investigadora, profesora y consultante en los ámbitos de educación y de la salud sobre competencias, formación y evaluación y sobre la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM).---------------------------------------Vilma Páez Pérez Ph.D., profesora titular de Lengua Inglesa en la Universidad de Holguín, Cuba. Sus intereses de investigación están en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras y la formación de competencias profesionales. Organiza la Conferencia Internacional sobre Lenguas Extranjeras, Comunicación y Cultura, (WEFLA) con carácter internacional. -----------------------------------Anne Roy es profesora y directora del Comité de Programas de Posgrado en Educación y directora pedagógica en ortopedagogía en el departamento de Ciencia de Educacion de la Universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Investiga la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), así como en la enseñanza de español y francés como segunda lengua.

Este documento recoge la experiencia adquirida durante seis años en los que con esfuerzo y creatividad, se logró que algunas comunidades, renuentes al principio, amparados en las tradiciones, a cambiar sus actitudes machistas y de considerar a la mujer como un ser cuya única razón de existir era la de satisfacer las necesidades del hombre, sin reconocer sus derechos, lograra proponer su propia metodología de incorporación del enfoque de género.El documento, está dividido en tres partes: La primera contiene las dinámicas que se estuvieron ejecutando, hasta lograr que hombres y mujeres propusieran de común acuerdo, una metodología de enfoque de género dirigida a la familia y la comunidad.La segunda parte contiene los instrumentos propuestos, para establecer las necesidades sentidas por mujeres y hombres, en la ejecución de las actividades de desarrollo, en cada comunidad.Y la tercera es una relación, paso a paso, del seguimiento y evaluación, tal como se realizó después de poner en práctica el proceso de incorporación del enfoque de género en las comunidades atendidas, propuesto por los y las participantes.Los resultados obtenidos alientan a seguir tratando de mejorar las relaciones de equidad de género, con el propósito de alcanzar la sostenibilidad social.

La baja maternal, el seguro de maternidad o la compatibilidad del derecho a los cuidados con el derecho al trabajo de las mujeres son ejemplos de las llamadas “políticas familiares”. Pese a los avances que han promovido, la igualdad de género dista de ser una realidad plena en Europa y el resto del mundo. Las mujeres siguen especializadas en los trabajos de cuidados, lo que condiciona su autonomía y su inclusión en el ámbito laboral y político. ¿En qué medida los estados de bienestar europeos, a través de las políticas públicas y su giro neoliberal, han sido cómplices de la persistencia de la división sexual del trabajo y del desigual reparto de responsabilidades entre mujeres y hombres? ¿Cuál ha sido la influencia del modelo de la mujer-madre y sus discursos maternalistas en las desigualdades que afectan a las mujeres? ¿Es posible concebir una sociedad democrática sin plantearse la democratización de la familia ni la corresponsabilidad y socialización de los cuidados? ¿Cómo abordan estas cuestiones los distintos debates feministas? Si bien las políticas públicas pueden ser un instrumento para la transformación de los roles de género y del modelo de sociedad, no todas las políticas públicas tienen el mismo alcance ni todas son diseñadas con estos fines. Los permisos por nacimiento son una de las piedras de toque para calibrar la repercusión de dichas políticas en materia de igualdad. Siguiendo la evolución de estos permisos en más de 25 países europeos, Carmen Castro analiza tanto los enfoques y tendencias como los efectos que han tenido sobre el comportamiento masculino en las sociedades europeas y aporta pistas para vislumbrar, en el actual contexto de crisis, qué nuevos escenarios se abren para la (des)igualdad.

En esta obra, un grupo de investigadoras e investigadores hace una reflexión sobre la inclusión de la perspectiva de género en diversas políticas públicas enfocadas al cumplimiento de la Agenda 2030. Ellas y ellos realizan un examen de las problemáticas prioritarias, los diagnósticos, las fuentes de información y los indicadores incluidos en diversos planes y programas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A partir de este análisis, destaca la necesidad de instrumentar políticas más eficientes que permitan eliminar las barreras que frenan a las mujeres y a las niñas en el ejercicio de sus derechos.