El estudio de la expresión oral del niño revela el desarrollo de su dominio de las situaciones sociales y de su comprensión del mundo. La autora analiza aquí el interesante tema del habla, a partir de la adquisición de las primeras palabras. Esta obra, amena y documentada, ofrece un vivo panorama de la mente infantil a través de sus expresiones orales, mostrando con todo detalle cómo puede ser analizado el lenguaje y los distintos niveles que el niño debe franquear para llegar a dominar los variados aspectos de este modo de expresión.

En los ultimos anos la adquisicion del lenguaje ha estado en el centro del interes de los estudios de la linguistica mexicana. Los hallazgos sobre la adquisicion y desarrollo del espanol empiezan a oirse con voz propia y fuerte. Precisamente, en este libro, el habla de ninos entre dos y nueve anos, hablantes de espanol mexicano, es el personaje principal. Su habla es atravesada por diferentes miradas teoricas, metodos y tipos de analisis para dar cuenta de algun nivel de estructuracion: se va de lo fonetico a lo pragmatico pasando por lo sintactico y lo semantico en busqueda de respuestas a las preguntas nucleares que vertebran el libro cuales son los rasgos distintivos en diversos momentos de desarrollo?, hay diferencias significativas en la produccion?, en que nivel y de que manera se dan? Los resultados apuntan hacia un habla infantil en movimiento que cambia, construyendose dentro de la compleja triada linguistica, cognoscitiva y social que le da vida.

El habla infantil de los años escolares vertebra este libro. Describir algunos hilos que se entraman en el desarrollo lingüístico y seguir el itinerario del niño en esta compleja etapa es su objetivo principal. Este desarrollo es visto aquí como un proceso reflexivo y dinámico que se construye en la interacción continua y creativa entre el niño y el mundo que lo circunda. El interés se centra, especialmente, en los años en los que la escuela puede ser definitiva en la creación de un andamiaje sólido para la reestructuración que el niño ha de hacer con lo adquirido en las etapas tempranas. Ese fino trabajo no siempre lineal y continuo-, de descubrir los sentidos y el poder de las palabras, el valor de las estructuras acomodadas en diversos discursos, la relevancia de la información dada y el efecto de la intención comunicativa en diversos ámbitos de la realidad social que se vive.