Esta obra intenta realizar la sintesis de los conocimientos actuales sobre el desarrollo psicomotor del nino hasta los seis anos, extrayendo a la vez conclusiones de tipo practico. Segun el doctor Le Boulch, la evolucion psicomotriz esta estrechamente ligada a la calidad de la relacion afectiva que se establece entre el nino y su medio familiar, por lo que los padres deben sentirse directamente aludidos por el analisis de todas las actividades educativas que permitan facilitar esos intercambios. En este sentido, el periodo preescolar se contempla como una etapa esencial del desarrollo funcional de la que depende no solamente la evolucion armoniosa de la personalidad del nino, sino tambien la adquisicion de los saberes escolares . La concepcion de la psicomotricidad del doctor Le Boulch se situa mas en una perspectiva educativa y de accion preventiva que en una orientacion terapeutica.

El autor intenta aportar al profesorado, tanto una fundamentación científica rigurosa de lo que significa el “Desarrollo psicomotor en Educación Infantil” como una metodología de enseñanza para que los profesores la puedan aplicar en su acción didáctica. El libro está en línea con las ideas que propone La Ley Orgánica de la Calidad cuando insiste en “que en la Educación preescolar se atenderá al desarrollo del movimiento, al control corporal...”, señalando como finalidad de la Educación infantil “el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños”, “conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción”.

Educar el movimiento del niño, y en suma lograr que alcance un desarrollo psicomotor adecuado, con una estimulación oportuna, es una de las exigencias fundamentales que debe atender una Educación Infantil de calidad. Animado por dicho objetivo, este libro describe la razón teórica de la educación psicomotriz, la organización conceptual de la materia y una orientación sobre cómo intervenir prácticamente con los niños. El libro reivindica la enorme importancia de la Educación Infantil, y la necesidad de que en ella se atienda al desarrollo afectivo, intelectual y motriz. Centrado en esta última vertiente, el autor repasa las bases neurofisiológicas, se detiene en la inteligencia motriz o cinético corporal, y en las aptitudes fisiológica y cinestésicas que se precisan en este esfuerzo. La segunda parte del libro recoge una propuesta curricular para que la escuela aborde de forma sistemática y completa el desarrollo psicomotor del niño en la Educación Infantil. La propuesta detalla objetivos y contenidos, sugerencias metodológicas para un trabajo eficaz y formas de valorar dicha labor. Todo ello teniendo en cuenta tanto el periodo de cero a tres años como para el que va de los tres a los seis.