Esta obra intenta realizar la sintesis de los conocimientos actuales sobre el desarrollo psicomotor del nino hasta los seis anos, extrayendo a la vez conclusiones de tipo practico. Segun el doctor Le Boulch, la evolucion psicomotriz esta estrechamente ligada a la calidad de la relacion afectiva que se establece entre el nino y su medio familiar, por lo que los padres deben sentirse directamente aludidos por el analisis de todas las actividades educativas que permitan facilitar esos intercambios. En este sentido, el periodo preescolar se contempla como una etapa esencial del desarrollo funcional de la que depende no solamente la evolucion armoniosa de la personalidad del nino, sino tambien la adquisicion de los saberes escolares . La concepcion de la psicomotricidad del doctor Le Boulch se situa mas en una perspectiva educativa y de accion preventiva que en una orientacion terapeutica.

El autor intenta aportar al profesorado, tanto una fundamentación científica rigurosa de lo que significa el “Desarrollo psicomotor en Educación Infantil” como una metodología de enseñanza para que los profesores la puedan aplicar en su acción didáctica. El libro está en línea con las ideas que propone La Ley Orgánica de la Calidad cuando insiste en “que en la Educación preescolar se atenderá al desarrollo del movimiento, al control corporal...”, señalando como finalidad de la Educación infantil “el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños”, “conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción”.

Este libro pretende ser una revisión básica sobre el aprendizaje motor y el trabajo de la coordinación en las etapas de infantil y primaria de las clases de educación física.

In early childhood education, children find in their own body and movement the main way to get in touch with the reality that surrounds them and, therefore, acquire knowledge about the environment in which they grow and develop. Undoubtedly, the progressive discovery of the body itself as a source of feelings and sensations, as well as exploring the different possibilities of action and bodily functions, constitutes necessary experiences on which children's thinking is built. Furthermore, the affective relationships established in psychomotor education situations, and particularly through play, are essential for the emotional development of children. Physical Education Initiatives for Early Childhood Learners offers globalized educational practices, didactic approaches, and proposals for intervention around motor development in the children ages 0-6 years. The book specifically explores laterality, coordination, relaxation, rhythm, etc. and how these are achieved through games, music, and motor stories. This book is ideal for early childhood educators, physical education teachers, administrators, daycares, preschools, early childhood learning centers, researchers, academicians, and students interested in physical education’s role in early child development.