Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en diferentes ámbitos y su uso se está convirtiendo en una condición indispensable para desenvolverse en la sociedad de la información. Aunque en los últimos años las TIC se han expandido considerablemente existen ciertos sectores de la población con escasas posibilidades para acceder a estas tecnologías, debido principalmente a dificultades económicas y de formación, como es el caso de las personas con discapacidad intelectual. Este hecho está provocando que surja una división entre los que tienen acceso a las TIC y los que no, produciéndose así el fenómeno de la "brecha digital". Esta brecha está generando una nueva forma de exclusión social: la "infoexclusión". El Sistema de Formación BIT es un sistema dirigido a paliar la "brecha digital" facilitando el aprendizaje de las TIC a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual. El acceso a las TIC mediante la participación en este Sistema de Formación posibilita que personas con limitaciones cognitivas aprendan a utilizar herramientas informáticas de uso común. La aplicación de diferentes pruebas estadísticas a los resultados ofrecidos por una muestra de ciento cuarenta y tres personas con síndrome de Down indican que el Sistema de Formación BIT es un sistema eficaz para que personas con discapacidad intelectual aprendan a utilizar las TIC. Además las personas que formaron parte del grupo experimental participando en el Sistema de Formación BIT, obtuvieron mejoras significativas en procesos cognitivos relacionados con la atención, velocidad psicomotora y discriminación visual. La realización de un análisis de regresión permitió comprobar que la edad, el cociente intelectual, el análisis y reproducción de relaciones espaciales, la percepción de la constancia de la forma y la memoria a corto plazo influyen de forma significativa en el aprendizaje de las TIC en personas con síndrome de Down.

"This book offers a comprehensive description of the needs that must be considered by IT engineers when designing technical assistance tools that can be used by disabled persons according to their specific motoric, visual, auditive, or psychic needs"--Provided by publisher.

Esta obra aborda la concepción de la lectura y escritura desde una mirada neurolingüïstica del aprendizaje escolar. Es resultado de un proceso de investigación realizado para mejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesar de encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no se sentían parte de un proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de la escuela. Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoescriturales en los niños y niñas participantes en este estudio, mediante la implementación de la comunicación aumentativa y alternativa, como método que les facilitó la adquisición del símbolo lectoescrito.

This book presents the proceedings of the Conference on Computer Science, Electronics and Industrial Engineering (CSEI 2020), held in Ambato in October 2020, with participants from 15 countries and guest speakers from Chile, Colombia, France, Japan, Spain, Portugal, and USA. It discusses topics such as the use of metaheuristic for non-deterministic problem solutions, software architectures for supporting e-government initiatives, and the use of electronics in e-learning and industrial environments. It also includes contributions illustrating how new approaches on these converging research areas are impacting the development of human societies around the world into Society 5.0. As such, it is a valuable resource for scholars and practitioners alike.