Les transformations du marché du travail et de l'organisation du travail observées depuis maintenant quelques décennies ont eu des impacts sur les parcours professionnels et de vie de nombreux travailleurs et travailleuses. Si ces transformations sont relativement bien connues dans leurs aspects plus généraux (p. ex. économiques, sociaux), les façons dont elles s'incarnent plus précisément dans les milieux professionnels et les conséquences concrètes qu'elles ont sur la vie de travail des personnes, et sur les personnes elles-mêmes, suscitent encore beaucoup de questions. De même, les défis que posent ces transformations aux travailleurs dans la gestion de leurs transitions et, plus globalement, de leur parcours de vie professionnelle et de leurs rôles de vie ainsi que les nombreux enjeux professionnels et personnels auxquels elles donnent lieu, soulèvent tout autant d'interrogations.

Depuis plusieurs décennies, les parcours scolaires, d'insertion professionnelle et de vie tendent à se complexifier, si bien que la question de l'orientation des jeunes devient saillante et soulève des défis inédits. Les « choix » d'orientation résultent en effet d'une articulation complexe, parfois contrastée, entre influences contextuelles et questionnements d'ordre individuel. D'emblée, tant les institutions scolaires que le marché du travail cadrent et canalisent la manière dont les jeunes se développent et font leurs choix de carrière. En même temps, ces choix émanent de leurs représentations et anticipations de soi, autrement dit de la manière dont les jeunes construisent, ou tentent de construire, leur identité. Les contributions du présent ouvrage, divisé en deux parties, décortiquent cette tension entre influences contextuelles et agir individuel. Il est ainsi possible de mieux saisir plusieurs des enjeux, des processus et des moments clés qui marquent l'orientation et les parcours des jeunes. Dans la première partie, il est question des parcours scolaires, c'est-à-dire du cheminement et des choix des jeunes à l'intérieur même et à différents paliers du système éducatif. La deuxième partie est ensuite consacrée au passage du monde scolaire au monde du travail – assimilé parfois au monde adulte – c'est-à-dire à leurs parcours d'insertion socioprofessionnelle.

This book is the product of a series of reflections by career counseling and guidance specialists on a question central to society: "How can career and life design interventions contribute to fair and sustainable development and to the implementation of decent work all over the world? ". This question was formulated by Professor J. Guichard, the director of the UNESCO Chair in Lifelong Guidance and counseling at the University of Wroclaw, Poland. The researchers involved in this Chair’s activities proposed answers which form the chapters of this book. These reflections emphasize the need to focus on the study and implementation of certain central psychological processes which can enable individuals to face the main challenges of our society. The contributions also propose new avenues of intervention for career counseling and guidance. The entire book is the bedrock of a program of research and interventions to be implemented in order that the field of career counseling and guidance plays a key role for individuals who must design their lives in a rapidly changing, and ever more complex context. This book is therefore a major scientific contribution and marks a turning point for researchers and practitioners in career counseling and guidance, and for all professionals who support the self-construction of individuals in the 21st century. "The authors draw on a diverse range of disciplines and research traditions and offer readers a rich array of insights, helping them reflect on how career guidance can be mobilised to serve citizens in a world that is increasingly challenged by complex, seemingly intractable problems. A central, crosscutting concern is the ways in which career guidance can foster well-being by facilitating access to meaningful and fulfilling work in contexts that promote equity, social justice, and dignity for all. While engaging the micro-worlds of individuals, and throwing light on their valiant efforts to design a life that realises their hopes and aspirations, it is a commendable feature of many of these papers that they do not eschew the societal – indeed planetary – stage across which personal dramas are enacted.” Prof. Ronald G. Sultana, Director, Euro-Mediterranean Centre for Educational Research, University of Malta. "The primary strengths.....are the authors' capacity to provide forward thinking perspectives on the important issue of sustainable lifelong interventions and career design in its broadest sense. The volume offers depth in a way of thinking that is pertinent to the 21st century and provokes both an in interest in the further study of this domain as well as providing tools and references for novice and experienced researchers and professionals. The book is sure to become a major text in the field." Prof. Maurice Taylor, Faculty of Education, University of Ottawa, Canada