Using first-person stories and approachable scientific reviews, this volume explores how zoos conduct and support science around the world.

(Continuação) E a educação ambiental foi representada enfocando diversos aspectos, por exemplo, como um processo de transformação social, de preocupação com a conservação da natureza e de busca por melhor qualidade de vida. Conclui-se quem os Parques Estaduais são locais privilegiados para o desenvolvimento de atividades de Educação Ambiental, mas estas não devem limitar-se à transmissão de informações voltadas para a conservação dos recursos naturais e atividades de interpretação da natureza. Os resultados serão devolvidos à população de estudo, de forma a contribuir com o aprimoramento dos programas de Educação Ambiental realizados nas Unidades de Conservação.

The environment and contested notions of sustainability are increasingly topics of public interest, political debate, and legislation across the world. Environmental education journals now publish research from a wide variety of methodological traditions that show linkages between the environment, health, development, and education. The growth in scholarship makes this an opportune time to review and synthesize the knowledge base of the environmental education (EE) field. The purpose of this 51-chapter handbook is not only to illuminate the most important concepts, findings and theories that have been developed by EE research, but also to critically examine the historical progression of the field, its current debates and controversies, what is still missing from the EE research agenda, and where that agenda might be headed. Published for the American Educational Research Association (AERA).

É através da educação ambiental que se torna possível conscientizar e mobilizar a sociedade sobre a necessidade de se implementar um estilo de vida sustentável que permita a existência humana na terra em sua plenitude no futuro. Somente a educação ambiental pode viabilizar que um número amplo e heterogêneo de indivíduos se envolva mais efetivamente com a questão ambiental. As mudanças ecológicas somente acontecerão e serão concebíveis quando houver modificações nas mais diversas áreas da sociedade. Dessa forma, é importante que existam medidas políticas, jurídicas, técnico-científicas, institucionais, econômicas e, principalmente, atividades educativas voltadas à proteção, recuperação e melhoria socioambiental. A intenção é possibilitar um espaço onde crianças e jovens possam vivenciar de forma lúdica e corporal os mistérios e revelações dos reinos da natureza e sua relação integrada aos ciclos naturais, com a percepção ambiental, semeando no espírito da criança o amor e respeito por todos os seres e preparando os jovens para uma atuação mais consciente no planeta em que vivemos. Sendo a Ecopedagogia voltada para uma educação sustentável, o papel do professor seria o de favorecer a busca pelos sentidos, ou seja, em sala de aula poder utilizar-se de recursos voltados à preservação do meio ambiente para incentivar o desenvolvimento da consciência ecológica. Na reciclagem, por exemplo, observa-se um processo em que o material que é considerado lixo passa por um processo industrial e é reutilizado como matéria prima para a fabricação de novos produtos. Dessa forma, as práticas educativas voltadas para a reciclagem, possibilitam a reflexão sobre a necessidade da coleta seletiva e da reutilização das matérias-primas, favorecendo a conscientização do uso dos recursos naturais. Precisamos valorizar e proporcionar momentos diários e permanentes dentro e fora do ambiente escolar que demonstre esta importância de se trabalhar a preservação, cuidados e defesa do meio ambiente com o objetivo de identificar os vários problemas ambientais. A educação ambiental deve ser verdadeiramente uma forma de educação, temática de projetos educativos, pois é indiscutível a necessidade de conservação e defesa do meio ambiente.

This book aims at introducing readers to the different ways in which environmental education is viewed and perceived on an international basis. It is one of the outcomes of the First World Environmental Education Congress (FWEEC) held in Espinho, Portugal, on 20th-24th May, 2003. FWEEC gathered 282 participants from 38 countries, offering an international platform for educators, scientists, researchers, scholars, politicians, technicians, activists, the media and teachers to present and debate key issues in environmental education world wide. It includes many of the papers delivered in the Congress and a few additional ones, in an attempt to both document international experiences and promote them to a wide audience. This publication is meant to pave the ground for the UN International Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014) by addressing one of the oldest and yet one of the most pressing needs in environmental education today: the need to document experiences and promote good practice. This book will be useful to those undertaking research, practical projects and doing works - on the ground in both formal and non-formal teaching. The extensive body of information and knowledge gathered by the authors will be helpful to both researchers and practitioners, contributing towards developing their capacity so that they may become even better at what they do."