Pretende contribuir a que, a través de la educación, se haga realidad la cultura de la paz y de la tolerancia y se alejen las actitudes hostiles de enfrentamiento y de violencia en todas sus dimensiones públicas y privadas. Este volumen incluye capítulos tan interesantes como: pensadores comprometidos con la paz; la paz en la pedagogía del siglo XX; la tolerancia, objetivo y criterio de la educación multicultural.

La Cultura de Paz es una tentativa- largamente tejida a largo de la historia, a través de cuyos hilos se ha conformado parcialmente un modo de organizar el mundo basado en el derecho sagrado de vivir juntos- que se define como el conjunto (concepto síntesis) de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida que inspiran una forma constructiva y creativa de relacionarnos para alcanzar- desde una visión holística e imperfecta de la paz- la armonía del ser humano consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. Convivir en paz es un derecho humano reconocido a través de un cuerpo jurídico sobre el que se sostiene la democracia y representa un gran desafío para la humanidad. La educación es, sin duda, el mejor instrumento para superar con éxito dicho reto. Esta obra trata precisamente de presentar algunos fundamentos y claves para construir la cultura de la paz a través de la educación. Para el autor, el derecho a la paz representa la finalidad esencial del derecho a la educación y constituye la piedra angular del aprendizaje de la ciudadanía democrática. Para ello, sintetiza y aclara lo que se entiende por la paz y su cultura, define los rasgos esenciales de la Educación para la Cultura de Paz, presenta algunas experiencias y proyectos internacionales y determina los fundamentos y claves educativas necesarias para que los centros educativos se conviertan en verdaderos espacios de construcción y aprendizaje de la convivencia. José Tuvilla Rayo, escritor, pedagogo e investigador para la paz, es autor de numerosos artículos y libros sobre educación para la paz y los derechos humanos. Ha sido coordinador de la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO en Andalucía y ha participado, en calidad de Coordinador Regional, en el diseño, difusión y desarrollo del Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Es miembro del equipo pedagógico del Centro Internacional de Formación del profesorado en la enseñanza de los derechos humanos y de la paz de Ginebra (Suiza), del Comité Directivo Internacional de la Asociación Mundial por la Escuela Instrumento de Paz, del Instituto Paz y Conflictos de la Universidad de Granada y de la Asociación Española de Investigación para la Paz.

Los programas de estudio 2015 de la Universidad de Guadalajara, comprenden la materia (unidad de aprendizaje) Ciudadanía mundial con nuevos contenidos, metodología y el propósito de que: Los estudiantes asuman una actitud crítica ante la complejidad de los problemas contemporáneos derivados de múltiples factores del sistema político, económico, social y cultural mundial. Además busca ayudarlos a que interpreten esta realidad global mediante el análisis de los procesos históricos que van desde la época colonial y mercantil hasta la posmoderna, caracterizada por las crisis económicas y el mundo de la informática y las multinacionales. Ciudadanía Mundial de Juventino Rodríguez Ramos ofrece al alumno estrategias y reflexiones para que sea ¿capaz de asumirse como ciudadano mundial activo y responsable, a través de la comprensión de los sucesos históricos y contemporáneos que le han dado forma al mundo en que vive.¿ El libro en la primera parte de cada unidad de competencia, presenta: la evaluación diagnóstica, las competencias por desarrollar y un esquema con actividades historiográficas, en donde se integran las relaciones entre las competencias, los contenidos temáticos y una serie de reflexiones en torno a las problemáticas del mundo actual. En la segunda parte de la unidad de competencia se describe el desarrollo temático, en el que se exponen los principales temas y conceptos. Se incluyen lecturas, actividades formativas, aplicación de tus saberes y esquemas de trabajo colaborativo. En la tercera parte, se sugiere la evaluación de la unidad de competencia diseñada de la siguiente manera: una guía para la coevaluación; el esquema de trabajo colaborativo y la rúbrica. Además comprende actividades generadoras, esquemas de trabajo colaborativo, mapas conceptuales y líneas del tiempo, los cuales servirán para profundizar los temas de cada unidad de competencia. Esto con la finalidad de lograr que el estudiante piense históricamente el mundo actual.

Nos preguntamos: ¿Cómo desarrollar procesos de investigación y de acción en Educación para la paz? ¿Cómo comprender los conflictos que existen en los contextos educativos de escuelas, de familias y comunidades que dificultan la construcción de paz? ¿Qué procesos de Educación escolar y de Educación social para la paz, pueden generar cambios y transformaciones en las comunidades y en las sociedades?Este libro presenta para sus lectores algunas respuestas relevantes a estas preguntas. La obra alberga los fundamentos teóricos sobre los Estudios para la paz y de Educación para la paz, así como los aspectos metodológicos y científicos para la investigación escolar, familiar y social que busca la construcción de una Cultura de paz, desde la comprensión del fenómeno vinculado a las principales problemáticas asociadas en los territorios contextualizados, particularmente Colombia y América Latina.Además, la obra plantea desde la apropiación social del conocimiento, una serie de orientaciones desde la Investigación pedagógica (curricular) y Sociopedagógica (relacional), que permitirán el desarrollo de buenas prácticas basados en la evidencia, la práxis y la construcción de Cultura de paz por todos los actores corresponsables de la promoción de ciudadanía y de convivencia en la sociedad.