Esta é a terceira obra coletiva que compõe a coletânea de trabalhos fomentados pelo Panecástica, que tem como objetivo promover estudos acerca da formação do homem "em seu todo" para atuação profissional na sociedade em sua relação com a cultura no espaço e no tempo histórico. Escrita por professores e por acadêmicos de diferentes áreas do conhecimento e instituições de ensino que tem por finalidade contribuir para a formação inicial e continuada de professores da educação básica e ensino superior, possibilitando aos leitores refletirem sobre as vicissitudes da relação entre a educação, as tecnologias, o ensino e a inclusão escolar na Educação Profissional e Tecnológica.

A inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais ainda gera dúvidas e incertezas nos espaços de ensino, em especial no EBPTT, onde o mesmo apropria-se de conhecimentos específicos da área técnica e da área básica para atuar profissionalmente. Esta obra, traz ao leitor as experiências e as estratégias de trabalho utilizadas por docentes e técnicos administrativos em Educação, a fim de fomentar a inclusão e apoiar aos processos de ensino e aprendizagem. O objetivo não é trazer verdades postas, mas sim, provocar reflexões a partir dos fazeres realizados pelo Napne, que poderão ser implementados em outras instituições de ensino.

Esta obra, organizada com a pretensão de contribuir com os estudos e as pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), foi elaborada a partir da produção acadêmica dos mestrandos durante seus estudos sobre Práticas Educativas em EPT. Os textos que a compõem abordam o exercício de práticas para o ensino e a aprendizagem e suas múltiplas relações, como as possibilidades oferecidas pelos espaços não formais para a EPT; o ensino de música; a EPT e o serviço militar obrigatório; a maneira como as práticas educativas fazem parte do processo emancipatório dos discentes; além de estudos e reflexões sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Também aborda a popularização das ciências e a prática da pesquisa, o estágio supervisionado e o trabalho como princípio educativo, oficinas e uso de jogos, a presença das tecnologias digitais no ensino remoto durante a pandemia, a inclusão da pessoa com deficiência na EPT, bem como os processos de avaliação no ensino superior. Esperamos, com a publicação deste primeiro volume, ampliar o debate sobre a EPT nos cursos de formação docente em nosso país, assim como popularizar a atuação dos Institutos Federais no engajamento de nossos jovens na produção científica brasileira.

This book gathers selected papers that were submitted to the 2021 International Conference on Advances in Digital Science (ICADS 2021) that aims to make available the discussion and the publication of papers on all aspects of single and multi-disciplinary research on Conference topics (https://ics.events/icads-2021/). ICADS 2021 was held on February 19–21, 2021. An important characteristic feature of Conference is the short publication time and world-wide distribution. Written by respected researchers, the book covers a range of innovative topics related to: Advances in Digital Agriculture & Food Technology, Advances in Digital Economics, Advances in Digital Education, Advances in Public Health Care, Hospitals & Rehabilitation, Advances in Digital Social Media, Advances in Digital Technology & Applied Sciences, Advances in E-Information Systems, and Advances in Public Administration. This book is useful for private and professional non-commercial research and classroom use (e.g. sharing the contribution by mail or in hard copy form with research colleagues for their professional non-commercial research and classroom use); for use in presentations or handouts for any level students, researchers, etc.; for the further development of authors’ scientific career (e.g. by citing, and attaching contributions to job or grant application).

Incluir é não discriminar uma pessoa. É não restringir a possibilidade de acesso, permanência, participação e pertencimento de alguém em função de suas características. Em educação, incluir também está relacionado à predisposição em conhecer, compreender, dialogar, ouvir, buscar e efetivar a execução de serviços, estratégias, métodos, equipamentos e recursos que se equiparem às necessidades dos estudantes, de maneira a eliminar as barreiras existentes no contexto escolar possibilitando assim, a aprendizagem. A obra Inclusão escolar na prática: dos obstáculos do ensino remoto às possibilidades apresenta produções científicas sobre as experiências exitosas e os empecilhos de servidores e estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) no ensino remoto. Para além disso, expõe a importância da defesa e garantia dos direitos de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação terem acesso, permanecerem, usufruírem, participarem, aprenderem e se desenvolverem enquanto pessoas, para o exercício da cidadania e qualificação para o mercado de trabalho, conforme suas necessidades individuais. Esta obra propõe, ainda, contribuir para o debate sobre a função social da educação profissional e tecnológica oferecida pelo Instituto Federal, sua importância e impacto na vida pessoal e profissional de todos os envolvidos em sua oferta e execução para os estudantes com deficiências, transtorno do espectro autista e outras condições específicas, sobretudo considerando todas as mudanças sociais, políticas, econômicas, culturais e pedagógicas descortinadas com a pandemia ocasionada pelo coronavírus (Covid-19).

A Pimenta Cultural apresenta dois volumes com pesquisas que abordam diferentes vieses relacionados à educação, à aprendizagem e aos processos pedagógicos. O primeiro volume, Sobre educação e tecnologia: conceitos e aprendizagem, trata de conceitos que permeiam a formação dos professores, os cursos à distância e os aparatos tecnológicos na busca pela potencialização da aprendizagem. Os pesquisadores partem de estudos de caso onde analisam os meios e os recursos utilizados no processo de aprendizagem, tanto in loco como em ambientes digitais, pontuando desafios e caminhos para o sucesso das práticas. O segundo volume, Sobre educação e tecnologia: processos e aprendizagem, apresenta experimentos e experiências de professores que unem as práticas docentes aos aparatos tecnológicos e interativos da contemporaneidade. Fóruns de discussão, aplicativos, redes sociais, dispositivos móveis e os mais variados ambientes hipermídia virtuais são explorados em aplicações práticas do cotidiano da escola, da graduação e da pós-graduação em várias partes do Brasil. Os pesquisadores apontam direções e reflexões emergentes para o sucesso do ensino-aprendizagem. Por fim, estas obras, Sobre educação e tecnologia: conceitos e aprendizagem e Sobre educação e tecnologia: processos e aprendizagem, tratam de avanços, de tecnologias, de avaliações, de educação, da melhoria das práticas docentes, mas, sobretudo, contemplam a força dos profissionais de uma área na luta por melhores condições de ensino e pela ampla inclusão digital.

O presente livro traduz, em seu escopo, a tese de doutoramento da autora, a qual trata da educação profissional, científica e tecnológica e as concepções e tendências teóricas provenientes dos estudos acadêmicos e das políticas públicas brasileiras aplicadas. Identifica, em 28 teses de doutorado em Educação e áreas afins, as concepções dos autores sobre a modalidade de ensino profissional encontrada na educação básica. De modo específico, analisa os parâmetros nos níveis técnico, metodológico, teórico, epistemológico e os pressupostos paradigmáticos. Apresenta um estudo-piloto nos moldes de uma "pré-pesquisa" empírica, com a finalidade de consubstanciar todo o processo de decisão como parte da justificativa e da relevância da pesquisa apresentada. O estudo caracteriza-se como de natureza exploratória. A metodologia foi fundamentada no Esquema Paradigmático de Sánchez Gamboa e dividida em dois grandes blocos: dimensão teórica e dimensão procedimental. Utiliza o Estado da Arte como um recurso complementar na metapesquisa. Atende aos princípios da pesquisa qualitativa com base na compreensão e na representatividade numérica/estatística. O processo de geração dos dados abrange a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e uma ficha de registro com adaptações. Nos resultados, no que tange às concepções dos autores das teses pesquisadas, indica um dualismo em desconexão entre as dimensões teóricas e metodológicas dos estudos e a realidade, identifica uma visão restrita sobre o treinamento para o mercado de trabalho, em relação aos fatores de impactos como o distanciamento entre estudos acadêmicos e as políticas públicas na área da EPCT. Revela divergências nas concepções dos atores envolvidos pela visão geograficamente distinta dos domínios para os quais se destinariam as tendências teóricas, nas esferas estadual e federal. Conclui, entre tendências teóricas e benefícios da inclusão dos arranjos produtivos locais (APL) na oferta de cursos, que o ensino técnico e profissional se direciona para um novo entendimento no contexto do "inédito-viável".