Eisenhower, supuso la inversión de 25.000 millones de dólares en la construcción de casi 66.000 km de autopistas interestatales en un período de 30 años, en lo que fue en aquel momento el proyecto de obra pública de mayor envergadura de la historia de Estados Unidos. [...] La aparición del motor de combustión interna y la infraestructura de autopistas marcaron el inicio de la era del petróleo y de la segunda Revolución Industrial en el siglo xx, al igual que la aparición del motor a vapor, la locomotora y la infraestructura ferroviaria marcaron el inicio de la era del carbón y de la Primera Revolución Industrial en el siglo xix. [...] De la misma forma, la aparición del motor de combustión interna de gasolina exigió la construcción de un sistema nacional de carreteras, la creación de oleoductos y la construcción de nuevos pasillos suburbanos comerciales y residenciales a lo largo de todo el sistema de autopistas interestatales. [...] Los niveles de cualificación y los estilos de gestión de la mano de obra de la Tercera Revolución Industrial serán cualitativamente distintos de los de la mano de obra de la segunda Revolución Industrial. [...] El PIB comprende todos los tipos de actividad económica, incluyendo la construcción de más prisiones, la ampliación de las fuerzas de seguridad, el gasto militar, los costes de la limpieza de la contaminación, el aumento de los costes sanitarios provocados por el tabaco, el alcohol y la obesidad, así como el gasto invertido en publicidad para convencer a las personas de que fumen y beban o coman c.

This book is about the formation of identity, primarily in adolescents, and the danger inherent in creating that identity in the context of a hyperconnected world. It provides scientific and regulatory pedagogical knowledge associated with these risks in creating identity, primarily among young people, arising from increasing, and increasingly important, screen connection times. It proposes solutions to the educational challenges of constructing identity in a hyperconnected society. The book focuses especially on the process of identity formation in this instance, where both adolescents and the adults who teach them have forgotten the vital need to incorporate educational theories and principles, novel, experimental and basic, kn any discussion of adolescent identity work.