Resumen: En el marco de trabajo de grado de la licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario, se plantea en la institución educativa Diego Maya Salazar, ubicada en el barrio Samaria en la ciudad de Pereira, se llevó a cabo el proyecto transversal titulado proyectando paz mi transformación personal, y mejorando las relaciones interpersonales, el cual pretendía abordar las problemáticas referentes a convivencia, conflicto y deserción escolar, este se implementó a través del ambiente de aprendizaje CCRP (ciudadanías para la convivencia la reconciliación y la paz), que en la institución educativa comprende las asignaturas de ética, ciencias sociales y educación religiosa, realizando en una secuencia didáctica actividades enfocadas a reforzar el valor del respeto, la tolerancia y manejo de emociones con el objetivo de que los estudiantes aprendieran a interactuar, a convivir y a respetar al otro, logrando mejorar las agresiones físicas, verbales, la discriminación étnica y social. En el ejercicio de intervención en el aula con una muestra de 38 estudiantes de básica primaria se encontró que entre las causas más frecuentes de conflicto en la interacción de los estudiantes, se encuentra que en un alto porcentaje se pudo desarrollar lo planteado para las secciones con una respuesta positiva evidenciándose un aprendizaje significativo que permitió entre ellos interactuar de manera respetuosa, a través del trabajo en equipo y el reconocimiento por el otro, poniendo en práctica el vivir en paz y armonía con otros. Además, con el desarrollo del proyecto se aportó al avance en los objetivos planteados institucionalmente en los diferentes ambientes de aprendizaje que pretenden la formación integral y de calidad, para que lleguen a ser estudiantes consientes, creativos, compasivos, comprometidos, coherentes y competentes y así aportar a la transformación social alcanzando una vida en plenitud.

The Cambridge Handbook of International Prevention Science offers a comprehensive global overview on prevention science with the most up-to-date research from around the world. Over 100 scholars from 27 different countries (including Australia, Bhutan, Botswana, India, Israel, Mexico, Singapore, South Korea, Spain and Thailand) contributed to this volume, which covers a wide range of topics important to prevention science. It includes major sections on the foundations of prevention as well as examples of new initiatives in the field, detailing current prevention efforts across the five continents. A unique and innovative volume, The Cambridge Handbook of International Prevention Science is a valuable resource for established scholars, early professionals, students, practitioners and policy-makers.

About half of the region's poor live in cities, and policy makers across Latin America are increasingly interested in policy advice on how to design programmes and policies to tackle poverty. This publication argues that the causes of poverty, the nature of deprivation, and the policy levers to fight poverty are, to a large extent, site specific. It therefore focuses on strategies to assist the urban poor in making the most of the opportunities offered by cities, such as larger labour markets and better services, while helping them cope with the negative aspects, such as higher housing costs, pollution, risk of crime and less social capital.