Claves para ser profesor de idiomas es una pequeña guía para que los futuros profesores de idiomas aprendan a desenvolverse en esta profesión, gracias a los consejos de la autora, que fue profesora de español durante más de diez años.

Este libro te ahorrará mucho tiempo y dinero porque explica--en términos sencillos y asequibles--el proceso del aprendizaje de los idiomas y cómo lo puedes aplicar al inglés. Empezando con la historia del autor y cómo llegó a ser bilingüe y luego trilingüe, presenta los hábitos y actitudes de los estudiantes más exitosos y como todo el mundo puede llegar a hablar el inglés--incluso los que llevan años intentándolo sin éxito. Esta segunda edición--ampliada y mejorada--contiene tres partes: Primera: Las 6 Habilidades Clave que explica la importancia de las habilidades principales--leer, escribir, escuchar, hablar, la gramática y el vocabulario--así como las dificultades que presentan y las mejores maneras de practicarlas. Segunda: El autor, que lleva casi una década enseñando inglés y que ha ayudado a decenas de miles de personas en su página web, contesta a 21 de las preguntas más frecuentes entre estudiantes de su idioma, tales como: ¿Es mejor un profesor nativo, o uno bilingüe? ¿Cual es el mejor libro para aprender la gramática? ¿Puedo hablar el inglés con 1000 palabras? ¿Realmente es importante la pronunciación? ¿Cuánto tiempo necesito para aprender el inglés? ¿Qué hago si no se me dan bien los idiomas? ¿Cuesta mucho dinero aprender el inglés? ¿Llegaré a hablar un inglés perfecto? ¿Debo aprender el inglés americano o el inglés británico? ¿Debo aprender el Business English? ¿Cuál es la manera más rápida de soltarme en la conversación? ¿Cómo supero el miedo al ridículo? ¿Puedo aprender el inglés como aprendí el español cuando era niño? ¿Puedo aprender el inglés escuchando música o viendo películas? ¿Puedo aprender el inglés después de los 40? ¿Realmente importa la pronunciación? ¿Cuánto necesito saber para irme a un país angloparlante? ¿El inglés es más difícil que el español? Tercera: Listas de vocabulario que contienen más de 1000 palabras más comunes en inglés--verbos regulares e irregulares, adjetivos, sustantivos, expresiones temporales y falsos amigos, además de textos para que practiques la gramática.

A propósito de aspectos cruciales de la enseñanza de lenguas, esta interesante obra considera los problemas más frecuentes a los que se enfrenta el profesor en la clase, y proporciona una variedad de instrumentos prácticos para resolver casos concretos y enfocar la actividad docente a partir de la reflexión sobre la propia enseñanza. Entrega las herramientas para que el profesor pueda realizar un análisis de las características de los alumnos, establecer el papel del profesor, formular las pautas de interacción, etc. Aceptada ya como método de desarrollo del profesor en la educación general, la "enseñanza reflexiva" presenta a los profesores las técnicas que le permiten explorar sus propias experiencias en la sala de clase. Muchos libros se ocupan de la observación y de la investigación en la sala, pero éste es el primero en ofrecer un acercamiento cuidadosamente estructurado para la auto-observación y auto-evaluación.

The Enciclopedia de Linguistica Hispánica provides comprehensive coverage of the major and subsidiary fields of Spanish linguistics. Entries are extensively cross-referenced and arranged alphabetically within three main sections: Part 1 covers linguistic disciplines, approaches and methodologies. Part 2 brings together the grammar of Spanish, including subsections on phonology, morphology, syntax and semantics. Part 3 brings together the historical, social and geographical factors in the evolution of Spanish. Drawing on the expertise of a wide range of contributors from across the Spanish-speaking world the Enciclopedia de Linguistica Hispánica is an indispensable reference for undergraduate and postgraduate students of Spanish, and for anyone with an academic or professional interest in the Spanish language/Spanish linguistics.

This volume establishes guidelines and sets a foundation for future directions in teaching Spanish to native speakers. Leading scholars in the field address key issues faced by this growing segment of students, teachers, and researchers: the realities of the classroom, how to teach language through culture, whether a standard variety of Spanish exists, and whether it should be taught in the classroom. A discussion of the status of teaching Spanish to native speakers throughout the U.S. and recommendations for future action rounds out this important and timely book.