La Nueva Contribución a la Crítica de la Educación, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone cómo podría ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentación los principios de la teoría de la educación interactiva: la inversión copernicana en educación que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo conocimiento, el principio de educar por omisión que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienación epistemológica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como acción-cognición con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero también como productor de conocimiento. El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el capítulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la tríada mente-escuela-sociedad. Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Héctor Rodríguez, y el segundo de la epistemología japonesa, baja sus teorías del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparación y publicación de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, "lo que no puede dejar de saberse", para educación media y primera mitad de superior. Invita además a los maestros, al diseño de contenidos no lineales con los principios de la educación interactiva porque está consciente de que la formación de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestión estratégica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que están en vías de desarrollo y sufren los embates de la globalización financiera sin prevenirse contra ella.

Un diálogo con la conciencia, ante el hecho fáctico de comprender lo que es independiente de sí mismo

'Imagine what your students would learn if they were there when the Hebrews wandered for forty years through the wilderness. What would your students experience if they walked through an Old Testament Tabernacle? How would their lives be changed if they really understood the Kingdom of God? When it comes to learning, all the best teaching can't compare to the value of an interactive experience. When your students have the opportunity to use all their senses and personally participate in a lesson, they walk away with a greater understanding. Enter the Story gives you everything you need to help your students engage in and learn from the Bible with seven unforgettable, hands-on experiences. As you understand more about experiential learning, you'll also find detailed instructions to effectively prepare experiences on: * Creation * Separation * Wanderings * Tabernacle * Kingdom * The Cross * Restoration Whether used individually or in succession, at a weekly youth group meeting or during a retreat, these practical and easy-to-use experiences will shed new light on the Bible and allow students to truly enter into God's Story. '