À quel âge un enfant est-il capable d’apprendre à lire? Quelle est la meilleure méthode d’apprentissage ? Faut-il s’inquiéter d’un enfant qui lit avec son doigt ? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, outil indispensable aux parents et aux instituteurs.

Ce deuxième tome étudie onze manuels actuels d'apprentissage de la lecture

Qu'est-ce que lire ? Qu'est-ce qu'apprendre à lire ? Quelles sont les méthodes utilisées pour cet apprentissage ? Dans quelle mesure les manuels d'apprentissage de la lecture prennent-ils en compte les résultats de la recherche ou la diversité des publics ? Telles sont quelques-unes des très nombreuses question auxquels cet ouvrage se propose de répondre. Ce premier tome présente et analyse les principaux modèles de l'acte de lire et de son apprentissage, les problèmes et les difficultés éprouvés par les élèves lors de cet apprentissage ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les y aider.

Qu'est-ce que lire ? Qu'est-ce qu'apprendre à lire ? Quelles sont les méthodes utilisées pour cet apprentissage ? Dans quelle mesure les manuels d'apprentissage de la lecture prennent-ils en compte les résultats de la recherche ou la diversité des publics ? Telles sont quelques-unes des très nombreuses questions auxquelles cet ouvrage se propose de répondre. Le tome 1 présente et analyse les principaux modèles de l'acte de lire et de son apprentissage, les problèmes et difficultés éprouvés par les élèves lors de cet apprentissage ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les y aider. Le tome 2, quant à lui, étudie onze manuels actuels d'apprentissage de la lecture. A ce titre, l'ouvrage s'adresse, bien entendu, aux instituteurs et professeurs des écoles, mais aussi à leurs formateurs et inspecteurs, et, plus largement, à tous ceux, professionnels ou non, intéressés par la(les) questions(s) que posent la lecture et son apprentissage.

Une méthode syllabique qui suit le rythme de l'enfant, de Harmos2 à Harmos4. Elle est recommandée pour les enfants souffrant de difficultés d'apprentissage et plus particulièrement les dyslexiques