Em Educação profissional no Brasil: síntese histórica e perspectivas, Francisco Aparecido Cordão e Francisco de Moraes traçam um panorama histórico da educação profissional no Brasil, desde o tempo pré-cabralino até os dias de hoje, identificando os componentes culturais e as políticas vigentes em cada período, bem como seu reflexo no mundo globalizado contemporâneo. Com seus mais de trinta anos dedicados à educação e à política pública, compartilham sua experiência e seu conhecimento, analisando, por um lado, a elaboração de leis e pareceres relacionados à educação profissional e, por outro, as condições de ensino oferecidas no país. Em consonância com o ideal dos autores no desenvolvimento da educação profissional pensada como educação para a vida, o Senac São Paulo visa, com este lançamento, propiciar debate e reflexão sobre o tema.

Este livro constrói um retrato da Educação Profissional no Brasil, tomando como ponto de partida as relações e tensões entre trabalho, escola e profissionalização, vistas de uma perspectiva histórico-sociológica. Faz uma breve recuperação histórica das concepções e práticas que marcaram o desenvolvimento da Educação Profissional na sociedade brasileira, desde o período da colonização até nossos dias, com destaque para as políticas públicas gestadas durante os governos de Fernando Henrique Cardoso (1995-2003) e Luiz Inácio da Silva, Lula (2003-2011). Tais políticas promoveram mudanças no sistema escolar brasileiro, instituindo novas formas de colaboração com setores da sociedade civil (sindicatos, associações comunitárias, organizações não governamentais) e redefinindo responsabilidades no campo da execução, gestão e financiamento.

Este livro aborda os desafios, as tensões e as possibilidades da educação profissional e tecnológica e aponta para uma relação entre Estado e sociedade. Organizado em blocos temáticos que apresentam os campos do debate da EPT contemporânea, tais como educação básica e a EPT, novas institucionalidades e novos perfis de formação, atores sociais da EPT, além de um debate com ponderações históricas e conceituais sobre políticas, financiamento, técnica e tecnologia.

Ao mesmo tempo que coloca novos questionamentos, a obra nos mostra que o ser humano é complexo e multidimensional, isso deve ser levado em consideração também quando a questão é a formação docente no contexto educacional brasileiro. O livro apresenta um tema de grande relevância para a compreensão das disputas envolvendo a formação docente para o ensino profissional, assim como para discutir a dualidade no processo educacional a partir de uma perspectiva histórica, mostrando a forte hierarquização presente na sociedade e as estratégias, via educação, para a manutenção da hegemonia. Um livro que associa o processo histórico com os novos e futuros desafios, utilizando-se de uma visão inovadora ao articular o pensamento de intelectuais e autores consagrados, com diferentes posicionamentos políticos e ideológicos, a materiais de acervos e documentos oficiais. Um caminho que busca desvelar os interesses e as disputas de forças políticas e econômicas em torno da formação docente, caracterizando uma leitura inédita sobre a sua trajetória, desde as antigas e tradicionais Escolas Técnicas Federais, passando pelos Cefets, até chegar nos Institutos Federais. Uma obra indispensável para estudantes, pesquisadores e profissionais que buscam compreender os interesses e as disputas que envolvem a formação docente e a constituição das instituições de ensino no campo das políticas para a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

As instituições integrantes da Rede Federal (38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; 2 Centros Federais de Educação Tecnológica e o Colégio Pedro II), apoiadas por seus docentes, técnicos-administrativos, alunos e demais voluntários, uniram suas habilidades e conhecimentos científicos e tecnológicas a sua sensibilidade e responsabilidade diante do drama social e da necessidade de enfrentar o maior problema de saúde pública deste século, a fim de minimizar seus impactos nocivos à vida humana nos diferentes e peculiares territórios de seu âmbito institucional. Nosso excelente modelo de educação gratuito, público e socialmente referenciado vem realizando uma miríade de iniciativas, tanto com recursos públicos quanto com doações privadas, produzindo e desenvolvendo dispositivos tecnológicos para ajudar e apoiar a população brasileira no combate à COVID-19, além de implementar um conjunto de ações sociais solidárias. Em grandes e pequenas cidades, bem como em lugares remotos onde os governos federal, estadual e municipal muitas vezes não chegam, as instituições da Rede Federal cumpriram seu papel, para que os profissionais de saúde fizessem seu trabalho, os pequenos produtores rurais pudessem comercializar seus produtos, e os alunos e suas famílias não morressem de fome. Este livro digital “Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Combate à COVID-19” detalha diversas atividades realizadas entre março e maio, como a produção de álcool 70%, a fabricação de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs), além de consertos de ventiladores mecânicos e o desenvolvimento de aplicativos para monitorar a evolução da pandemia. Apesar das dificuldades e incertezas dos últimos quatro meses, podemos afirmar que os investimentos em educação, ciência e tecnologia são essenciais para as transformações estruturais de um país, em benefício de suas instituições e de sua população.

Skills and Jobs in Brazil: An Agenda for Youth is a new report focusing on the challenge of economic engagement among the Brazilian youth. In the context of a fast aging population, Brazil’s greatest economic opportunity is to increase its labor productivity, especially that of youth. This report documents important new facts about the extent of the youth economic disengagement, while at school and at work. Today, close to half of the Brazilian youth aged 15-29 years old is not fully economically engaged, because they are neither working nor studying, are studying in schools of poor quality, or are working in informal and precarious jobs. The report shows how the youth prospects in the labor market are dimmed by policies favoring existing workers over new entrants; in addition, it shows how youth are often ill equipped to meet an increasingly challenging labor market. The report suggests new education, skills, and jobs policy changes that Brazil could prioritize moving forward, so that it can take advantage of the last wave of its demographic transition. The report discusses in particular depth policies aiming to increase learning and reduce school dropouts in upper secondary education, and labor market policies that aim to support more effective and faster youth transitions from school to work.

O presente livro procura desenvolver uma análise sobre a relação Trabalho e Educação, preenchendo uma lacuna que circunscreve a Educação Profissional e sua relação com o Ensino Médio. Na virada do milênio, a reforma do ensino profissionalizante ocorre em meio às lutas sociais entre as classes com projetos societais diferenciados, buscando regulamentar o projeto de Ensino Médio Integrado. E uma das questões controversas que abordamos foi opção governamental de realizar as reformas via decretos. Um outro aspecto, diz respeito ao complexo de mudanças que as reformas implicaram, tocando no problema da configuração da educação, qual seja o caráter dual e a dicotomia que se efetiva no quadro da reprodução social no capitalismo, sendo a educação brasileira marcada pela dualidade estrutural desde o processo colonizador. Nesse contexto, a escola pública pode abrigar um ensino propedêutico ou profissional a depender a qual classe se destina aquele saber tanto de entes das esferas pública e privada. Para tratar desse complexo debate recorremos aos clássicos do marxismo, tendo em vista desnudar a aparência do fenômeno, considerando o contexto de crise estrutural do capital e as determinações que exigem novas funcionalidades da educação, mediadas pelas políticas públicas.