Le débat sur l’école est permanent. Comment s’y retrouver en faisant la part des arrière-pensées politiques, de la pression des intérêts économiques, des attitudes conservatrices et des nécessaires adaptations du système éducatif ? S’appuyant sur de remarquables travaux de recherche, Annette et Jean Gallot dégagent des points de repère solides. Leur ouvrage ne propose pas de recette miracle pour sortir l’éducation et la formation de la crise. Mais il montre qu’une issue positive – celle qui conduirait vers un système efficace et juste – est possible. A la condition que ceux pour qui les enjeux scolaires sont vitaux – parents, élèves ou étudiants, enseignants – interviennent avec détermination partout où les décisions sont prises. C’est plus largement d’une nouvelle appropriation populaire de l’école, d’un nouveau rapport à l’école dont il est question. Cela n’ira pas sans une connaissance plus juste des réalités scolaires. Ce livre veut y contribuer.

Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?Pour répondre à ce défi, Serge Boimare présente dans ce livre l’essence de son savoir pédagogique, fruit d’expérimentations réussies et d’observations, référence pour toute la communauté éducative depuis la parution de l’Enfant et la peur d’apprendre.Tout repose sur un principe simple : consacrer une heure journalière au nourrissage culturel et à l’entraînement à s’exprimer en partant des récits fondateurs de notre culture : moyen simple, efficace, recommandé par tous les programmes, pour mobiliser tous les élèves, quel que soit leur niveau – et première étape pour espérer la réussite de tous.

A populations scolaires comparables, certains établissements scolaires sont plus efficaces, le climat plus serein, la qualité de vie sans comparaison; ils favorisent davantage la réussite scolaire d'un plus grand nombre d'élèves. Cette valeur ajoutée développe un effet établissement qui prend ses racines dans la globalité de l'établissement. il s'agit ici d'en explorer certains aspects, de préciser des conditions pour que l'effet établissement puisse exister et se développer.