This book focuses on essential aspects of the theoretical foundations that support blended learning (BL) as a teaching training modality in tertiary education. Analyzing the changes in the world of education that lead to new ways of thinking and learning, it redefines the concept of blended learning at a time of constant growth in many universities around the world. This involves a shared reflection on the role of technology in the current university teacher education programs, as well as on the role that pedagogy plays in increasingly technology-driven contexts. Furthermore, the book presents pedagogical approaches to guide university professors in the design and implementation of blended learning courses. To this end, it describes some of the major models and approaches to BL instructional design, and examines issues related to the quality of BL training and the indicators to measure it, in order to identify those models that contribute to a better understanding of the dimensions that increase its effectiveness.

Spain’s economy is showing clear signs of recovery, after a protracted recession. Despite these positive developments significant challenges remain. Spain has amongst the highest unemployment rates in the OECD and the Spanish economy was still smaller in 2014 than it was in 2007. While the ...

En este libro se describe un nuevo modelo para definir la transferencia de conocimiento que ha servido para sentar las bases del actual sexenio de transferencia que se propuso desde CRUE como un sistema compatible y complementario al de investigación; es decir que permiten también la promoción profesional, el reconocimiento y el prestigio de los investigadores. Con ello se busca un cambio de actitud y finalmente de cultura, que llevará a nuestros investigadores a salir de forma más activa al mundo real en busca de formas y maneras en las que su conocimiento pueda ayudar a resolver los problemas y las necesidades de la sociedad en la que se vive. En este contexto, nace este libro en el que intentaré desgranar el concepto de transferencia de conocimiento, para qué la debemos aplicar y sobre todo cómo ha de entenderse y valorarse a nivel institucional e individual. Todo ello dentro del cambio de paradigma que ha supuesto la definición por parte de la CRUE de un nuevo modelo de Trasferencia del Conocimiento. Con el propósito, consistente en abordar el tránsito hacia esta tercera misión de la universidad. Para tal fin, se plantea y se diseña un procedimiento metodológico que resulte homogéneo, objetivo a la vez que replicable (cuantitativa y cualitativamente) en todas las universidades y centros de investigación españoles que propugnan y trabajan en esta tercera misión, entendida como el motor indiscutible para el progreso y la mejora del bienestar general en la sociedad.

El presente trabajo de titulo tuvo por objetivo el diseno de una propuesta de valor para el vinculo Universidad-Empresa para el caso del Centro de Innovacion Tecnologica de la Universidad de Chile. El CIT surge con el fin de promocionar y promover investigaciones que incrementen el valor de productos de elaboracion nacional, asi como apoyar la generacion de ideas que fomenten nuevas empresas y potencien su desarrollo en el mercado. La principal utilidad del modelo propuesto radica en identificar las capacidades de transferencia de tecnologia al mundo productivo, definir la oferta de servicios basado en sus competencias actuales, la estimacion del mercado potencial finalizando por la entrega de propuestas de desarrollo futuro y recomendaciones para una efectiva transferencia de los resultados de investigacion al mundo productivo."