Los supuestos reflexivos y críticos de este texto apuntan a trabajar por procesos de enseñanza y aprendizaje, reconocer la diversidad de los estudiantes y emplear nuevas prácticas pedagógicas en el aula universitaria. Su mérito consiste en recoger las voces y prácticas de los docentes universitarios que de manera natural, vivencial y dinámicas dan pistas pedagógicas.

La presente obra aborda aspectos esenciales relativos al aprendizaje, dando una definición de este concepto y un análisis de las diferentes teorías, condiciones y tipos de aprendizaje. Se detallan los distintos estilos de aprendizaje y su relación con las diferentes capacidades, lo cual nos aporta información respecto al modo de aprender de los sujetos. Otro tema importante del que trata este libro es de los métodos de enseñanza. Se citan principalmente: el método de lección magistral, el método de demostración, el método de proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y el método de caso. Se abordan contenidos relativos al aprendizaje organizativo, modelos de formación y estrategias de enseñanza.

Durante los ultimos anos el tema de los estilos de aprendizaje ha tomado auge dentro de la comunidad cientifica. La Psicologia, la Pedagogia y otras ciencias que estudian las caracteristicas del desarrollo del hombre, han encontrado diversas explicaciones a las particularidades del proceso de aprendizaje, pero aun no trataron en toda su profundidad las preferencias y el estilo de aprendizaje y hoy continua siendo una problematica no resuelta en su totalidad. Por eso, en este libro se ofrece una nueva concepcion para caracterizar los estilos de aprendizaje, ajustada al perfil de Agronomia y se proponen acciones para su implementacion, asi como ejemplos de estrategias que se pueden utilizar. El libro sera util para estudiantes y profesores, a los primeros, le apoyaria en conocer sus estilos y perfeccionar sus estrategias de aprendizaje, con la finalidad de lograr mejores resultados, y a los segundos, en ajustar sus estrategias de ensenanza mas afin a las diferencias para aprender de sus alumnos."

La caracterizacion de perfiles de estilos de aprendizaje en la universidad contemporanea constituye una necesidad si reconocemos que los estudiantes poseen diferencias culturales y modos de aprender unicos e irrepetibles, lo que nos conduce a asumir una practica pedagogica que propicie la reflexion para un cambio didactico.La intencion de este libro ha sido valorar la necesidad de que los docentes favorezcan la atencion personalizada de sus estudiantes. En este proceso se parte de la concepcion historico-cultural de L. S. Vigotski y se delimitan tres dimensiones: afectiva, cognitiva y metacognitiva. Esta propuesta es una alternativa para la busqueda de nuevas formas de ensenar a aprender y aprender a ensenar. Sus autores continuaran perfeccionando este proceso tan complejo y diverso a partir de su quehacer cotidiano en las aulas universitarias."