Concevoir un projet de formation, c'est faire oeuvre d'" architecte ". Il s'agit d'imaginer un espace-temps où chaque participant pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Ce manuel s'adresse tout particulièrement aux " formateurs occasionnels ", et donne donc tous les outils pour réaliser dans les meilleures conditions leur projet de formation : la méthodologie de conception élaborée étape par étape, des conseils pour avancer pas à pas, des fiches pratiques, un lexique... Cette troisième édition s'est enrichie d'outils complémentaires permettant l'autoévaluation d'une prestation de formation. Le succès des deux premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé, mais aussi ceux du formateur. Puisse cette nouvelle édition, apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles.

Concevoir un projet de formation ; c'est faire œuvre " d'architecte ". Il s'agit en effet, de concevoir un espace-temps où chacun des habitants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (c'est l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs habitants (ce sont les futurs stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (c'est l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...). Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la conception des supports et exercices d'animation. C'est le travail d'architecture, mais également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail. Il permettra au lecteur d'avancer pas à pas et de réaliser dans les meilleures conditions son projet de formation. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux " formateurs occasionnels ", c'est-à-dire à des praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confié la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme.

Est-ce que transmettre une connaissance, un savoir, une technique, une information à un groupe d'apprenants, quel qu'il soit, est à la portée de tout individu en situation de formateur ? Ce manuel s'adresse à tout formateur qui, de temps à autre, se retrouve dans cette situation pour laquelle il n'a sans doute pas été préparé. L'auteur ne donne pas de recettes toutes faites mais bien un itinéraire pour accompagner au mieux les apprenants.