The debate is no longer whether to use information and communication technologies (ICT) in education in Africa but how to do so, and how to ensure equitable access for teachers and learners, whether in urban or rural settings. This is a book about how Africans adopt and adapt ICT. It is also about how ICT shape African schools and classrooms. Why do we use ICT, or not? Do girls and boys use them in the same ways? How are teachers and students in primary and secondary schools in Africa using ICT in teaching and learning? How does the process transform relations among learners, educators and knowledge construction? This collection by 19 researchers from Africa, Europe, and North America, explores these questions from a pedagogical perspective and specific socio-cultural contexts. Many of the contributors draw on learning theory and survey data from 36 schools, 66000 students and 3000 teachers. The book is rich in empirical detail on the perceived importance and appropriation of ICT in the development of education in Africa. It critically examines the potential for creative use of ICT to question habits, change mindsets, and deepen practice. The contributions are in both English and French.

Dans le livre 1, les enfants sont initiés aux composants de l'informatique et des technologies de l'information à travers des activités amusantes, tels que l'ombrage de différentes couleurs; dessin et traçage; comptage et numérotation, différentes activités de correspondance de mémoire; remplir les blancs; et bien d’autres. Certains des éléments couverts dans les 3 cahiers d’exercices du Livre 1 sont la souris, le clavier, l'ordinateur portable, le CD, le moniteur, l'appareil photo, la montre, la radio, le microphone, l'imprimante, le haut-parleur, le scanner, le projecteur, l'horloge, le moniteur, portable, disque dur, DVD, Play Station, écouteurs, écouteurs, iPhone, etc. Le livre 1 est conçu pour être utilisé par des élèves de 3 à 5 ans et garantit que l’élève soit en mesure d'identifier, de nommer, de compter, de colorer et de nuancer les différentes parties de Informatique et Technologies de l’information. Nous vivons à l'ère de l'électronique. Divers articles électroniques font désormais partie intégrante de notre vie quotidienne. Alors que des appareils, telle que la télévision, sont principalement utilisés pour le divertissement, l'ordinateur est devenu un proche compagnon de l'homme sur son lieu de travail. Au point que les postes de travail où les ordinateurs ne sont pas utilisés sont devenus très rares. Les résultats de la recherche indiquent que les difficultés rencontrées par un bon nombre de personnes pour comprendre les concepts de la technologie informatique sont dues au manque d'exposition aux concepts dès l’enfance. Des recherches plus poussées indiquent que la plupart des écoles, qui ont mis en place des cours d'informatique pour les jeunes apprenants, manquent de matériel pédagogique adéquat et de programmes à suivre. Cette série de cahiers d'exercices intitulée « Apprendre l'informatique et les technologies de l'information » a été développée avec l’objectif de fournir et d'enrichir les connaissances des enfants et des adultes en « Informatiques et technologies de l'information ». Ils visent à améliorer les compétences liées aux technologies de l'information pour les enfants et les adultes. Ces livres présentent des informations entièrement illustrées sur les ordinateurs et ses diverses applications, qui aident une personne à acquérir une bonne connaissance sur le sujet. La série de livres couvre des informations sur les applications de base des ordinateurs, ses fonctionnalités, le matériel informatique et les logiciels, le traitement de texte, les feuilles de calcul, les bases de données et les présentations, etc. Mise en réseau, réparation et maintenance, etc. Ces livres ont été conçus de telle manière à ce qu’ils soient utilisables même dans des zones rurales où les ordinateurs n’existent pas. Avec les développements technologiques constants, il est impératif que les enfants (dès 3 ans) soient dotés des connaissances et de la compréhension nécessaires à notre ère numérique. Chaque famille, élève, parent, école ou enseignant doit posséder des exemplaires de ces cahiers, car ils permettent aux élèves d'apprendre progressivement par eux-mêmes avec une supervision minimale du parent ou de l'enseignant. Chaque livre contient 3 cahiers d'exercices, chaque cahier contenant un certain nombre de feuilles d’exercices qui peuvent être imprimées et distribués aux élèves pour apprendre progressivement par eux-mêmes. Chaque Livre de la série contient plus de 150 feuilles d’exercices. Le livre 1 est conçu pour être utilisé par les élèves de 3 à 5 ans et garantit qu'un apprenant est capable d'identifier, de nommer, de compter, de colorer et de nuancer les différentes parties de l’Informatique et des Technologies de l’information. Translator: Ishak Lamia PUBLISHER: TEKTIME

L'homme s'est inventé un nouveau compagnon sur terre : l'ordinateur. Un compagnon pas comme les autres, un compagnon qui simule des capacités de réflexion logique considérées jusqu'à présent comme exclusivement humaines, un compagnon qui donne (pour le moins) l'impression de penser...Considéré sous cet angle, l'ordinateur n'a pas seulement un intérêt d'ordre technique ou économique. Il est l'instrument d'une véritable révolution culturelle. Son influence s'étend à la vie sociale, à la psychologie, aux systèmes de valeurs, à l'idée que l'homme se fait de la pensée, de l'intelligence, et donc de lui-même. Sherry Turkle, sociologue et psychologue de renom, s'est intéressée à cette révolution. Pendant des années, elle a enquêté dans les milieux les plus touchés par l'irruption de l'ordinateur, chez les enfants passionnés de jeux vidéo, chez " les dingues " de la micro-informatique, chez les maniaques de la programmation professionnelle, chez les chercheurs spécialistes en " intelligence artificielle ". Sa conclusion ouvre des horizons nouveaux : l'ordinateur interpelle l'homme en profondeur, le conduit à s'interroger sur la machine en lui, et sur l'humain dans la machine. L'ordinateur est un nouveau miroir dans lequel l'homme se regarde différemment. Une sorte de " deuxième soi ". Une psyché informatique...Pour l'auteur, ce rôle psychologique, initiatique, de l'ordinateur est fondamental. Il pourrait conduire à un profond changement dans notre échelle des valeurs, dans notre conception de l'intelligence. Un nouveau romantisme naîtra-t-il de la culture informatique ?