Cet ouvrage s'adresse autant aux étudiants et intervenants de première ligne des domaines de l'éducation, de la rééducation, de la santé, des services de garde, qu'aux parents qui reçoivent ce diagnostic pour leur enfant, ainsi qu'à tous ceux qui sont intéressés ou dévoués au développement de la personne. Le but des auteurs est de rendre plus facile le parcours des parents et celui des divers intervenants, de restaurer leurs sentiments de compétence trop facilement ébranlés et de faciliter l'intervention éducative et rééducative qui échoit à chacun.

Cette 4e édition du document a été élaborée, non seulement comme un texte didactique mais aussi comme un document de référence pour les étudiants et les professionnels du domaine de l'évaluation. En addition aux versions précédentes, il est question des instruments de mesure de la personnalité ainsi que de l'analyse fonctionnelle du comportement, sur le monitorat et la violence à l'école. Comme dans les versions précédentes les sujets abordés portent sur les entrevues, les observations du comportement, l'adaptation sociale, l'évaluation dynamique, l'évaluation des enfants qui ont une déficience de l'attention ainsi que de l'hyperactivité, les troubles de l'apprentissage chez l'enfant, la déficience intellectuelle, la douance, les enfants ayant une déficience visuelle, une déficience auditive ou des troubles envahissants du développement comme l'autisme ainsi que des enfants ayant subi un traumatisme au cerveau.

Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français. Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n’étaient jusqu’ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d’enfants avec autisme. D’une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l’analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs. Il vous permettra : • d’aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu’ils aient des besoins différents ou non ; • de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d’eux; • d’évaluer l’efficacité de votre intervention; • de collecter des données fiables et de les utiliser ; • de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables. Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles.

La naissance et l'annonce du diagnostic d'un enfant ayant une déficience intellectuelle (DI) peuvent représenter non seulement un choc important pour les parents, mais aussi affecter l'ensemble du fonctionnement familial. Les études montrent que ces parents sont plus à risque de vivre de la détresse psychologique que ceux d'enfants au développement typique. Les recherches qui traitent de la famille démontrent que des niveaux de cohésion et de flexibilité équilibrés peuvent aider les parents à s'adapter aux différentes situations quotidiennes. Une communication efficace entre les membres et un niveau élevé de satisfaction familiale sont aussi associés à une diminution de la détresse psychologique. Ainsi, il apparaît important d'étudier l'interaction entre les personnes d'une même famille pour comprendre l'effet des difficultés psychologiques sur leur fonctionnement. Jusqu'à présent, cette problématique a été peu étudiée au sein des familles dont l'enfant a été diagnostiqué avec une DI et les pères sont généralement sous-représentés. Cette étude vise donc la comparaison des mères et des pères qui rapportent un niveau de détresse élevé avec ceux en éprouvant peu ou pas à l'égard de leur fonctionnement familial selon les dimensions de cohésion (désengagée, cohésion équilibrée, enchevêtrée), de flexibilité (rigide, flexibilité équilibrée, chaotique), de communication et de satisfaction. Les parents à l'étude reçoivent tous les services d'un centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement (CRDITED). À la suite de leur autorisation, un assistant de recherche les a rencontrés afin de guider l'administration des questionnaires. Ainsi, 31 mères et 27 pères ont complété l'Indice de détresse psychologique de l'Enquête Santé Québec (IDPESQ) et le Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales (FACESIV). Les résultats montrent que les parents avec un niveau de détresse élevé perçoivent plus de désengagement, moins de cohésion, plus d'enchevêtrement, de rigidité et présentent un niveau de satisfaction plus faible que les parents qui en rapportent peu ou pas. Quant aux aspects équilibrés de la flexibilité, chaotique et de la communication, aucune différence n'est relevée en fonction de la détresse psychologique rapportée. Ces résultats pourraient s'expliquer par le fait que les parents ont traversé plusieurs transitions du cycle de vie familiale (p. ex., entrée à l'école de l'enfant), plus d'une situation de vie (p. ex., annonce du diagnostic) et ont assuré différents rôles (p. ex., professeur, thérapeute, etc.) en raison de l'âge de leur enfant. De plus, les résultats ne permettent pas de démontrer de différence entre les mères et les pères sur l'ensemble des dimensions à l'étude. Cependant, les pères éprouvant de la détresse psychologique semblent percevoir plus de désengagement et d'enchevêtrement comparativement aux mères. Ces résultats permettent de s'interroger sur la possibilité que les mères et les pères puissent développer le même point de vue à travers les transitions du cycle de vie familiale. De plus, lorsque le niveau de détresse est élevé leurs symptômes peuvent se manifester différemment entre eux. Cette recherche contribue ainsi à cibler les dimensions du fonctionnement familial sur lesquelles intervenir. Cependant, de futures études avec un échantillon plus vaste et selon un devis longitudinal seraient nécessaires afin d'approfondir les connaissances sur l'évolution du fonctionnement des familles à travers les différentes transitions et mieux cerner les manifestations de la détresse psychologique entre les mères et les pères afin de les soutenir.