L'auteur, en se servant surtout des travaux américains, se penche sur les recherches des psychologues cognitifs et sur les études touchant la pédagogie des classes préprimaires pour démontrer que l'âge normal de l'apprentissage de la lecture n'est pas nécessairement six ans. Le volume se termine par un compte rendu d'expériences réalisées dans deux établissements de l'Ecole active bilingue (Ecole internationale de Paris).

À quel âge un enfant est-il capable d’apprendre à lire? Quelle est la meilleure méthode d’apprentissage ? Faut-il s’inquiéter d’un enfant qui lit avec son doigt ? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, outil indispensable aux parents et aux instituteurs.

Dans "L'apprentissage de la lecture", Raymond Toraille met en question les théories socio-pédagogiques, qui assimilent les conduites de l'enfant apprenant à lire et celles du lecteur adulte entraîné. Refusant de s'engager dans la vaine querelle des méthodes, et montrant que toute méthode qui s'appuie sur le souci de la rigueur, de la précision, de l'entraînement, de la répétition et de la mémorisation, a des chances d'être bonne, Raymond Toraille examine les différents aspect de l'apprentissage de la lecture, ses conditions, ses étapes, les situations et les pratiques, les difficultés et les troubles. Son ouvrage apporte d'utiles indications aux maîtres et aux parents préoccupés, à juste titre, par ce problème.

La batterie prédictive - révèle l'opportunité pour tout jeune enfant de s'engager dans l'apprentissage de la lecture ; - renseigne sur la pertinence d'une entrée précoce au CP ; - permet, à la maternelle et au CP, la constitution de groupes d'élèves de même force, pour un apprentissage à l'heure et au rythme de chacun ; - analyse l'équipement cognitif et suggère des activités compensatoires en préalable à l'apprentissage proprement dit de la lecture. La batterie de lecture - fonde une définition précise, fidèle et féconde du savoir lire ; - contrôle la réalisation des prédictions fondées sur la Batterie Prédictive ; - permet de vérifier à un enfant sait lire. L'ensemble des deux batteries à usage individuel et partiellement collectif éventuellement comprend : - un volume "Le temps d'apprendre à lire" (INZ1 – O) ; - deux cahiers d'application (BP et BL) par paquet de 25 (INZ1 – T) ; - une pochette de 5 cartes pour l'épreuve des cubes de la BP (INZ1 – O) ; - permet l'évaluation du rendement de l'apprentissage de chaque élève, et de la rentabilité des méthodes mises en œuvre dans les différentes classes.